浅探如何构建小学数学高效课堂

李俊瑞

【摘 要】新课改实施以来，重点是教学方法的改革。新课标指出：教学就是让学生主动参与探究知识的过程，使学生的各项能力都得到发展。作为新课改一线的教师，认真学习心得教学理念和方法，设计有趣的教学活动让学生积极参与，营造和谐的师生关系让学生敢说、或说，指导学习方法让学生会学，提供学生空间让学生，让学生自学探究，积极构建高效课堂。

【关键词】小学数学；构建；高效课堂

新课改实施十多年以来，使得教学方法和教学理念得到了全新的改变。课堂是学生学习的主阵地，教师在关注学生学习知识的同时，更要注重学生能力的培养。作为一名在一线工作了二十多年的老教师，也在不断学习，努力改变教法。我认为每节课上，使学生都学有所获，学生的各种能力都能有所提高，积极构建高效课堂，是新课改最终要达到的目的，也是每一位教育教学工作者需要不断努力的方向。结合自己的教学实际，谈谈自己的一点认识。

一、认真备课，设计有趣的教学活动

单纯的数学知识，是比较抽象的，如何让学生充分参与课堂教学活动，这就需要教师在课前分析学生的学习情况，根据学生的认知基础认真备课。由于小学生爱玩、爱动，注意力集中时间较短，更应该设计有趣的教学活动，从具体情境出发，循序渐进，这是学生能在课堂上乐于探究，认真思考的前提。

二、转变思想，营造和谐的师生关系

教学改革首先要转变观念，让学生真正成为课堂的主人，营造和谐的师生关系尤为重要。教师不但要保护学生的自尊心，还要有爱心和耐心。使他们敢说到想说，最后到会说。以人为本，给学生自学、相互讨论搭建平台。教师在课堂上组织学生围绕学习内容，组织学习后能讨论积极、辩论激烈形成动态、深化、精彩、有成果、有感情的立体课堂。课堂上学生学会的不仅仅知识，还展示展示了学生的天性，张扬学生个性，培养了学生个人能力，达到新课标指出 “人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。

三、改变教法，加强学生自学指导

“学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”通过自主探究、动手实践，要注重知识的生成过程。这就需要教师转变教学观念，课堂上把大量的时间留给学生，促使学生自主学习，培养学生的自学能力。小学生的学习过程离不开教师的引导，不管是自主探究还是合作学习，在解决问题时，学生首先要知道怎么解决。因此，教师在学生学习之前要给予学习方法指导，注重对学法的指导，从而才能更好地解决问题。久而久之，学生不仅掌握了知识，也掌握了学习解决问题的方法，养成学生良好的学习习惯，为学生今后发展奠定坚实的基础。

四、大胆放手，提供学生自学探究空间

《新课标》指出：“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心”。教学也就是“纠错”的过程，教师不要害怕学生出错，要承认学生的个体差异，也要相信自己的学生。因此教师应大胆放手，给学生一个自主探究的自学时间和空间，这样既能够让学生充分体验学习过程，也能增强学生的学习兴趣和自信心，提高学习效率。

例如在小学学校三年级第六单元《去奶奶家》，学习解答含有4个已知条件的三部实际问题时，先让学生说所自己远处“转亲戚”的经历，学生七嘴八舌，说的绘声绘色。教师出示情境图让学生自己发现情境图中的信息，然后让学生就这些信息提出数学问题。其中有一个学生就说，淘气到奶奶家需要多长时间？问题虽然简单，但说明学生在思考。教师顺势而为，你能提出一个通过计算得出答案的问题吗？学生通过思考知道，去奶奶家需要先坐汽车到新站，然后坐火车才能到。学生马上想到淘气家到新站有多少千米？新站到奶奶级有多少千米？淘气家到新站有多少千米？淘气家到奶奶家有多少千米？三个问题，学生争先恐后，生怕自己没有发言的机会。由学生的积极思考，引出本节课需要学习解决的问题，既激发了学生学习数学的积极性，使学生能主动、自主地去探求新知识。没等教师说应当怎么解决，学生已经低头计算。不一会就有很多学生要举手发言。“我们可以在小组能交流一下”，话刚说完，教师在小组争着说自己解决问题的想法和过程，然后教师指名让学生当小老师反馈，算式的含义、计算的步骤，说的有理有据、井井有条。这样的教学不仅仍学生学会了知识，更加深了学生对数学知识的理解，本节课的重难點也就迎刃而解。

总之，教无定法，教必有法。在新课改的今天，我们作为一线教师，必须放下“架子”，必须改变自己的教学思想，增强危机意识和迫切感；在认真学习、领会的同时，不断探索，不断积累感性经验，给学生充分的学习空间，锻炼学生自学能力，养成良好的学习习惯，进一步为学生今后良好的学习和生活打下坚实的基础。我们应坚信，这样每位教师积极构建起高效课堂，才是对每位学生负责、对每位家长负责，这样才能把我们自己的课堂教学改革推向新的高潮。