探究农村小学班级管理

黄明凤

【摘 要】小学班级管理是一门科学，也是一门艺术。班主任是学校管理的中坚力量，班级管理又是班主任的重要阵地。因此，班级管理显得尤为重要。班主任要组建高效率、充满活力的班干部队伍，认真做好家访、家长会和个别学生座谈等工作，营造良好的班级氛围，当好一个爱心班主任。

【关键词】农村小学；班级管理；探究

在我的教学生涯中，一直担任班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而重大的工作。小学班级管理是一门科学，也是一门艺术。管理成效如何，作为班主任这个领头羊很重要。但我却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘为人梯。

一个班几十名学生，年龄基本相同，身心发展水平接近，但是由于来自不同的成长环境，性格各异，要把他们组织起来，形成一个良好的班集体，并使他们在这个集体中愉快地学习和生活，班主任要结合班级情况和学生的实际情况进行全面的有针对性的教育指导，搞好班级管理工作。我个人认为从以下几个方面入手：

一、培养学生养成良好的行为习惯

现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷、奶奶及外公、外婆带，这种隔代教育对孩子影响很大，他们受到爷爷、奶奶的溺爱，养成了一些不良习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、没有劳动观念、纪律松散等。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。比如讲卫生、讲文明、讲礼貌、尊老爱幼等。要养成习惯不是一朝一夕的事，我从一件件小事做起。就学生个人卫生来说，我班成立了卫生监督组，每周星期一和星期四检查，要求每一个学生勤洗头、勤换衣裤、不留长指甲、男同学不留长头发、女同学不戴首饰、不化妆，我还买了纸箩放在教室里，让学生把果皮纸屑都丢在纸箩里，每天放学由小组长检查，课桌里若有东西，根据情况让其收拾干净或说服教育。不准在校园内吃零食，教室里要随时保持整洁，教育学生见到地上有垃圾，自觉地捡入垃圾箱。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。对于学生而言，教师的一言一行，都会成为学生模仿的标准。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

二、培养学生良好的学习习惯

孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小就培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯，良好的学习习惯是学生学习的积极性和主动性的表现，有利于促进学生学习效率和质量的提高，良好的习惯是长期有目的，有意识培养教育的结果。有了良好的学习习惯，良好的班风就自然形成。因此，班主任在班级管理中要有目的、有意识地培养学生的学习习惯。培养学生的学习习惯，不论是课堂作业还是家庭作业，要求学生独立完成，自己检查，不要依赖老师或家长检查。在每周班会上，对独立完成作业好的学生给予表扬，评给一颗红五星，经过一至两个学期的训练，学生就养成了自觉地、独立地完成作业的习惯。

小学阶段是个人成长过程中的重要时期，这个时期内，可以奠定下成功的基础，也可以埋下失败的祸根，关键在于养成了怎样的学习生活习惯。一个集体的成败更取决于每一名同学的表现，只是每个同学素质都提高了，才会有整个班级的进步，因此，教师要对每个同学，从各个方面进行严格要求，使之从小养成良好的习惯，比如，学习上的仔细、认真，敢于置疑，勤于思考，勤学好问等。

良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。随着年龄的增长，学习水平的提高，知識的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。

三、培养班干部，教会学生自主管理

教师在接到新班级时，教师应及了解学生实际情况制定切合班级实际的班级管理制度，并形成文组织学生学习，并在学习过程中不断补充完善。学生违反班规应严格按制度来处理，并做到制度面前人人平等，长期坚持下去。学生干部是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量，是班集体形成的标志。班主任在班级管理中要指导他们如何做，教给他们方法。培养他们的工作能力，当他们在工作中受到挫折时要及时给予帮助、鼓励。提高他们的工作能力，使他们增强自信心，做好工作，树立威信。比如上学期，我班生活委员小静，有一天忘记了安排打扫环境卫生，当天班级卫生被扣分，第二天被同学们责怪，她就哭着来找我，说她不当清洁委员了。我微笑着用纸巾轻轻地擦去她脸上的泪珠，温和地对她说：“同学们责怪你是有道理的，你是班干部，要热爱班集体，要严格要求自己，要有责任心，才能得到大家的信任，有了错要勇于承认。只要今后用心去做，我相信你一定会做得很好的。”她听了我的话后，轻声说：“老师，是我没有把工作做好，我听你的，我不再觉得委屈了，我一定要当好清洁委员。”后来她表现真的很出色。这个案例说明班主任要不断指导学生干部提高独立处理各种问题的能力，教给他们方法，充分信任他们。要减轻教师管理学生的担子，教师应在教学管理过程中，培养小干部，教给小干部管理方法，要敢于放担子给小干部，让人他们代表教师来执行制度。如学习小组长要认真检查学生的书写，作业是否完成应及时向教师汇报。劳动委员要把每天劳动情况，劳动质量向班主任汇报等。教师也应帮助小干部在学生中树立威性。每周班会课，应让小干部在会上总结上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做得不好及改正措施。在评价小干部时，教师应首先要肯定小干部的工作，对做得突出的给予适当奖励，激发每个小干部的工作热情，同时对于工作不负责的小干部也要及时更换。

小学班级管理工作，在重点抓好以上几方面的同时，也不能放松或疏忽其他方面的工作，如经常性开展班级教育活动，注意培养学生集体观念，充分调动和发挥学生主动为集体服务的意识，增强集体的吸引力和凝聚力等，这些工作也是组织和管理一个班集体的重要内容。

小学班级管理工作，对于每位小学教师而言是一项既复杂又艰巨的任务，对于整个小学教育而言，则是一个既重要又关键的环节，因此，我们每位小学教育工作者都应该努力学习有关班级管理的知识，研究和掌握该项工作的艺术和技巧，并结合实际，灵活运用多种管理形式和手段，做好班级管理工作，从而更加出色的完成教学任务。

综上所述，班主任要搞好班级管理工作，必须创建一个良好的班集体， 形成一个良好的班集体又是实现班级管理工作的保证。

【参考文献】

[1]刘艳.《教育科学：引文版》，2016（12）：00202-00202