关于小学语文教学中渗透德育教育的思考

聂国凤

【摘 要】小学语文是一门基础学科，它的思想性很强，是实现素质教育的重要途径，教师要把教书与育人结合起来，运用各种教学方法，培养学生具有良好的品质，提高学生的思想道德境界。本文就小学语文教学中渗透德育教育提出几点建议，希望有助于把小学生培养成为具有高尚道德情操、高度的爱国热情、心理和性格都健康发展的现代社会所需的人才。

【关键词】小学语文；教学；德育教育

引言

在新课改的要求下，小学语文不再只是让学生仅仅掌握一定的语文知识和具有语文素养，而在教学中，要把教书和育人有机地结合起来，通过各种形式的语文教学渗透思想道德教育，政治教育、爱国主义教育等，引导小学生初步建立起“五讲四美三热爱”的基本思想，并具有基本的是非观，集体意识和法律意识，初步养成讲究卫生、勤俭节约等良好的生活习惯和孝敬父母、懂文明讲礼貌等行为习惯，逐步形成具有坚强意志、乐观向上等良好品格和性格。在小学语文教学中，教师要把语文教材中的一些内容与德育教育的目标相结合进行强化，培养小学生的道德观念、不断提高小学生的道德水平，促进小学德育目标的实现。

1.挖掘教材巧妙渗透德育教育

在小学教学中，课堂教学是教学和教育的主要场所，要强化德育教育就要从课堂教学开始，在教学中，教师要以教材为基础进行有意识的德育培养。在小学教材中有很多内容都涉及到爱国主义、民族自豪感、艰苦奋斗等德育教育的内容，因此，在小学阶段要开展德育教育，就要把重心放在课堂教学上。教师要结合德育教育，深入地研究教材，在教学中教授知识、锻炼小学生技能的同时，巧妙地将思想品德教育渗透到语文课堂教学中，引导学生身心健康愉快地成长，帮助小学生正确地认识社会、认识自然，正确地看待生活中的人和事物，培养小学生树立正确的人生观、价值观和道德观。在小学语文中有很多文章都能够直接或间接地培养小学生的情感，陶冶小学生的情操，如直接抒情的、借物言志的、情景交融的、托物言志的文章等，教师把这些文章与德育教育相结合，可以让学生深刻地理解文章的主题思想，掌握语言知识，在此基础上，再深入地进行情感价值观的教育，引导小学生认识亲情友情，培养他们的爱国意识和道德品质，让他们学会审美。

比如，在教授小学生《我们爱你，中国》、《黄山奇松》等文章时，可以引导学生深刻体会祖国河山的美丽壮观，从中培养小学生的爱国意识，增强小学生的民族自豪感。在教授《母亲的恩情》、《师恩难忘》等文章时，引导学生带有感情地反复阅读文章，加深小学生对亲情的认识，感悟亲情母爱的伟大，感知人间真情的温暖，学会体谅母亲，用自己动手洗毛巾、袜子手套等实际的小行动关心母亲，体谅母亲的辛苦。培养小学生的团结意识、勇敢精神、奉献精神，可以引导学生阅读《蚁国英雄》、《天鹅的故事》等文章，让学生从小树立起高尚的精神品质，具有不屈不挠的顽强毅力，为今后能够面对各种困难和挫折打下坚实的基础。为了更好地培养小学生团结友爱、互帮互助的精神，在幼小的心灵里种下善良和爱的种子，可以带领小学生阅读和学习《掌声》这篇文章，从中让小学生体会善良，在美好情感的熏陶和感染下，感知人间的真情，讓小学生在爱与善良的氛围中健康快乐地学习成长。

2.灵活教学游戏中渗透德育教育

灵活教学是新课改要求下的教学方法的改进，采用多样化灵活教学，能够使小学生更好地学习新知识，激发学生的学习热情，培养学生的语文素养。采用多样化的教学方式，能够在教学中自然渗透德育教育，易于让学生接受和吸收，而不是说教与灌输的难懂和枯燥，避免引起学生反感，从而顺利地开展语文教学中的德育教育，提高学生的道德水平和综合素质，使教学取得理想的效果。例如，教学中的游戏教学法，既能够让学生感到学习气氛轻松愉快，又能自然地学到新知识，同时还能渗透进德育教育，增强小学生的集体意识和团结精神，培养小学生之间互帮互助团结友爱。在游戏中增加难度，使其具有挑战性，可以培养小学生刚毅顽强的品格。比如，《我不是最弱小的》这篇文章，让学生阅读，掌握基本的字、词和了解文章的内容后，便可以自然渗透进德育教育的内容。除此外，可以开展丰富多彩形式不同的实践教育活动，在班级开展好人好事活动，让学生们在一周中尽量做更多的好事，在班会展示，让学生谈谈做好事后的感受和感想，让学生从小体会到，帮助别人快乐的是自己，培养学生助人为乐的良好品质。

3.构建和谐师生关系，促进德育教育

和谐融洽的师生关系能够促进德育教育的开展，并能取得一定效果。当老师与学生之间关系融洽，学生自然会喜欢老师，也会喜欢上语文课，从而使学生积极地配合语文教学，使教师在进行德育教育时，能够及时纠正学生的行为，培养学生具有良好的品质。反之，学生就会产生排斥心理，使德育教育很不理想。因此在教学中，教师应更多地赞美学生，鼓励学生主动学习，动手实践，在成长中树立自信，使学生良好的品质和积极向上的性格逐渐培养起来，促进学生良好品质的发展。在教学中，教师只要观察到学生有一点点的进步，或发现学生的每一个闪光点，都要及时给予肯定和表扬。如“你的声音真好听，这节课由你来领读课文”，“你的吐字非常清晰，再读一遍文章，给大家示范一下”，“你真是一个爱动脑筋的好学生”，“你的作文写得非常好”，这些语言能够激励学生，并点燃学生的热情，增加学生的自信，促进学生良好品质的培养。

结语

总之，在小学语文教学中，不仅要重视知识和技能的培养，更要重视渗透德育教育，使学生从小就打下“五讲四美三热爱”的良好基础，具有良好的道德品质和行为，具有高尚的爱国情操和爱国主义精神，感知到亲情友情蕴含的温暖，懂得团结友爱相互帮助，具有健康的心理和身体，以适应未来社会的发展和需要。

【参考文献】

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