怎样上好语文课中的10分钟随堂练字

2017-05-24姜小艳

小学生作文辅导·读写双赢 2017年2期

关键词：佳节随堂生字

姜小艳

《标准》明确规定，“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在老师的指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”这不仅充分确定了写字在语文教学中的重要地位，而且明确提出了具体操作要求。

10分钟练什么，怎么练？课标已明示，是“随堂练习”。也就是说，在语文课上，要围绕教学内容对学生进行相应的写字教学和训练。

在10分钟的短暂时间里，我们怎样开展随堂写字教学活动才能有效呢？我认为，随课文，就每课生字精心设计，创设情境，在情境中随堂练习，是一种行之有效的办法。

现以三年级上学期《每逢佳节倍思亲》一课为例进行阐述。

一、抓课题中的生字来进行指导

课题是一篇课文的“眼睛”，课题中出现的生字，往往都是在课题中表情达意起重要作用的字。因此，我们应该在新课导入时，创设情境，进行识字写字指导。

【片段一】导入课题

1.同学们，你知道我国有哪些传统节日吗？（春节，喜庆祥和；中秋节，全家团聚，共赏明月；端午节，棕香飘逸；元宵节，吃元宵，看花灯……）

2.像春节、中秋节、元宵节这些喜庆祥和的节日我们称作“佳节”。（出示：佳）进行生字教学。

a.“佳”是个生字，说说你怎么记住这个字？（一个人拥有两份土地，感觉就是好啊！）

b.那么，

“佳”字怎样写才好看呢？学生观察讨论。

c.教师根据学生的发现范写“佳”。（指导要点：右边的四横距离要均等，四横长短有变化）

d.学生练写“佳”字。

e.你能给“佳”组个词吗？（佳人、佳丽、美味佳肴、好词佳句）你发现“佳”的意思就是？（美好）那么佳节就是一？（美好的节日）

3.在一个美好的节日里，唐代有位诗人发出了这样的感叹。出示“每逢佳节倍思亲”。

4.学生跟老师板书书空：每逢佳节倍思亲。

以上片段，在課初始，教者通过提问向学生展示了一组欢乐、祥和、喜庆的画面，让学生沉浸在美好的回忆中。再出示“佳节”一词让学生观察字形讨论写法，教师再板书范写，进行写字指导，看似随机，实则浑然天成，不仅让学生认得准记得牢，而且写得好，对生字及词语的意思也有了较为直观的理解，原本枯燥无味的识字写字教学变得生动有趣了。

二、抓重点词句中的生字来进行指导。

在日常语文课堂教学中，我们不能为写字而写字，而要合理地处理好识字写字与文本内容的关系，使词语或课文内容很好地为识字写字服务，不能把识字写字与课文的朗读、理解分割。

【片段二】读题质疑，阅读解疑

1.围绕这个课题，你能提出哪些问题呢？

a.这里的佳节是什么节日？

b.谁每逢佳节倍思亲？

c.每逢佳节为什么倍思亲？

d.每逢佳节倍思亲，怎样倍思亲？

2.学贵有疑，就请你们读课文去寻找答案吧！

出示阅读提示：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边思考，并试着从文中找到相关词句来回答刚才的问题。

3.同学们刚才读得很认真，老师来检查你们读书的质量。

（1）刚才你们提的第一个问题是一文中的佳节是什么节？（重阳节）板书：重阳节。

（2）你了解这个节日吗？指名回答，师出示资料，指名读，补充。

（3）仔细观察“重”这个字，你发现哪个笔画比较多？（横画）怎样写才好看呢？

（4）同学们说得很好，老师送你们一酋儿歌，准能帮你写好这个字。

出示课件：横画多时分短长，一字只宜一横长。横间距离要相当。如有长竖立中央。

遵循这一规则的还有“垂”、“黑”、“熏”等字。

（5）教师范写“重”字，边写边说：起笔一撇要平短，重字横多这画长。其他横画要收缩，长竖挺直立中央。

（6）下面请同学们拿出练习纸，描红1遍。再练写2遍。

（7）教师边巡视，边指导，边表扬写得好的同学。

（8）选两幅作业上台展示。表扬优点，笔画不到位的地方，教师用红笔修改。

上述教学案例，教师先引导学生质疑，再让学生带疑阅读文本。在解疑中指导学生朗读句子、段落的同时，顺其自然地穿插生字的教学，把写字教学设置在一个浓郁的阅读氛围中。

出示生字“重”后，教师不是急于讲授，而是将观察的权利交还给学生，引导学生观察“重”字横画的变化，再用形象的口诀揭示要领，并进行拓展延伸。教师再按要领范写后，学生练写。这种生动又极具趣味性的口诀，不仅便于学生记忆，又给予了学生充分的想象空间，让学生在轻松活泼的氛围中掌握了写字方法，对汉字本身也越发喜爱。

三、在归类整合中进行指导

把文章中的一些生字新词整合在一段词串当中，进行识字写字教学。

【片段三】认读词串，指导写左右结构的字

1.课文中的这些词语大家都认识了吗？出示课件：

佳节一年一度重阳节

忆兄弟

情景家家户户扶老携幼

兴高采烈

兄弟头插茱萸手挽着手

登高远眺

异乡天各一方思绪万千倍思亲

a.整体出现，加拼音，生自读。