三言两语

在幼儿园可以开展拍球活动，但我不会要求孩子都成为拍球小达人。如果是我，第一，我会先让孩子们自己来说说想怎么玩球，并给孩子充分的时间用自己喜欢的方式去玩球，在与球的互动过程中掌握球性，正所谓“磨刀不误砍柴工”。当孩子能把球玩出越来越多的花样和越来越高的水平时，再学花样拍球就是水到渠成的事。第二，我会尊重孩子的个体差异，允许暂时还没掌握要领的孩子“慢慢来”，以免增加其心理负担。第三，我不会用“是否会拍球，能连拍几个球”这样整齐划一的标准去评价孩子，而会将关注点放在激发孩子参加球类活动的兴趣方面。

（云南个旧 邓红梅）

不同的体育活动有不同的发展价值，而每个孩子也有各自不同的兴趣和特长，因此，不应让孩子局限于学习某一项体育运动，也不应以统一的标准来要求孩子。比如，篮球运动要面向班里的每个孩子，让每个孩子都有机会充分体验。在此基础上，教师可观察哪些孩子特别爱好或擅长这个项目，由此给予更深层次的指导，循序渐进地对他们提出更高的要求。对于那些对篮球运动并不擅长的孩子，教师要细心地去挖掘他们其他方面的天赋，比如有的爱跳绳，有的爱踢足球，有的爱下棋，等等。硬性要求每个孩子在篮球运动上都达到很高的水平，是不现实的，也会让很多孩子感受到不必要的挫败感，影响他们的自我评价。至于谈到如何培养孩子的耐心和意志力，答案很简单，让孩子做他们感兴趣的事。孩子正因为感兴趣，所以才会投入和专注。在专注于自己感興趣的事物的过程中，他们学会了遇到困难时坚持到底、不逃避，从而在潜移默化中形成了良好的学习品质。

（山东聊城 金婷婷）