纸杯交响乐（大班）

沈娟

设计意图：

纸杯是幼儿生活中容易获得的物品。在该活动中，我们把纸杯作为打击乐器，引导幼儿在自主探索与演奏的过程中体验纸杯乐器所带来的乐趣，发展幼儿的音乐节奏感与思维能力。

该活动采用的音乐是4/4拍摇滚版的《唐老鸭》，节奏非常强烈，幼儿曾在律动以及节奏游戏中接触过，非常喜欢。该活动由两个大环节组成：第一大环节，幼儿根据自己排列的不同的纸杯节奏图谱进行演奏。我设计了三个小环节逐步达成这一目标：1.自主探索纸杯发声的方法；2.自主排列纸杯图谱并演奏；3.自主调整纸杯图卡的位置，产生新的节奏图谱并演奏。它们的共通点是充分运用同伴演示的优势，凸显幼儿的自主学习。第二大环节，是一个递进的过程，通过添加新的节奏型，带给幼儿新的挑战，使幼儿体验不同的演奏效果。

目标：

1.尝试排列不同的节奏图谱，并能看着图谱随音乐演奏。探索、体验不同的节奏图卡排列方法所带来的不同的演奏效果。

2.在与同伴的合奏中体验用纸杯演奏的乐趣。

准备：

1.教具准备：摇滚版《唐老鸭》音乐，画有小节线的黑板，纸杯图卡若干。

2.学具准备：纸杯人手一个。

3.经验准备：幼儿熟悉《唐老鸭》的音乐，曾跟着音乐表演。

过程：

一、尝试排列不同的节奏图谱，并能看着图谱用纸杯演奏

1.尝试用纸杯敲击出有节奏的声音。

（1）自由敲击，让纸杯发出声音。

师（出示纸杯）：我们平时用来喝水的纸杯会发出声音吗？你有什么办法让它发出声音？

（幼儿自由敲击，教师观察。有的幼儿用嘴巴对着杯口发出“嗒、嗒”声，有的幼儿用手拍打杯子发声，有的幼儿用杯子敲击桌面发声。）

（2）分享发现，学习同伴经验。

师：刚才我看到你们想出了各种方法让纸杯发出声音，现在请×××来演示一下，我们都来试一试。

2.跟着音乐用纸杯有节奏地演奏。

师：如果我们把纸杯当作节奏乐器，配上一段好听的音乐，用你自己的方法有节奏地演奏，会是怎样的效果呢？我们来试一次。

3.排列4/4节奏的图谱并演奏。

（1）认识纸杯图卡。

教师根据前面幼儿想出来的让纸杯发声的方法，出示相应的纸杯图卡。

师：请一个小朋友在黑板上随意排列这些纸杯图卡，每个小节里放两张图卡，总共排列4个小节。

幼儿排列的2小节图谱示例：

……

（2）嘗试按照纸杯图谱第一次演奏。

幼儿跟着《唐老鸭》的音乐用纸杯演奏，四个小节后重复使用图谱。

师：你刚才的演奏成功了吗？你感觉哪个地方比较难，不容易跟上节奏？

（幼儿指出图谱中演奏容易出错的地方，如第二小节。）

（3）调整图谱位置再次演奏。

师：谁来把容易出错的地方重新排列一下，让它变得简单一些，不容易出错，然后配上音乐演奏一遍。

（个别幼儿上前调整图卡位置，自己先演奏一遍，随后大家一起演奏。）

幼儿调整后的图谱示例：

……

师（小结）：原来，相同的图卡重复出现，我们就能比较轻松地跟着音乐节奏演奏了。

二、尝试添加新的节奏型，体验不一样的演奏效果

师：刚才我们都是用每小节演奏四次的方法来演奏的，那可以有不一样的节奏型吗？如果有的话，怎么来排列图卡？

（教师再次请个别幼儿排列图卡，根据幼儿每小节增加或者减少图卡的情况添加横线，形成八分、二分音符节奏，并让全体幼儿尝试用纸杯敲出新的节奏，然后完整演奏。）

新的图谱示例：

三、游戏：纸杯转转乐

师：我们来玩个“纸杯转转乐”的游戏，让手中的纸杯跟着音乐传递起来。

（教师介绍玩法：幼儿围坐成圆圈，跟着音乐顺时针有节奏地传递纸杯。在每小节的第一拍拿起右手边同伴的杯子，第二拍把杯子放到自己面前的桌上，放下的同时击响杯子。根据幼儿的需要重复游戏。）