卷首

1. 走好“最后一公里”

特别报道

1. 探索反思超越——走向广覆盖、保基本和有质量的学前教育
2. 在数学个别化学习中对幼儿开展元认知培养的行动研究
3. 观察与评价案例：数数找家（中班）
4. 观察与评价案例：找朋友（中班）
5. 观察与评价案例：七巧板（中班）
6. 观察与评价案例：拼插雪花片（大班）

教育经验

1. 支持幼儿学习“图形”核心经验的途径
2. 等待属于我们的惊喜

活动方案

1. 传皮球（小班）
2. 我的朋友书（小班）
3. 纸杯交响乐（大班）

放眼世界

1. 在美国蒙大拿州考察幼儿园数学教育

专业成长

1. 让数学区域活动更加开放
2. 基于教育现场的支持
3. 当幼儿玩的和教师预设的不一样时

保育之窗

1. 重视个别化保育，优化幼儿园保育工作
2. 对优化幼儿园一日生活安排的实践与思考

教养笔记

1. 从“门前冷落”到“门庭若市”
2. “小邓老师”
3. 一个想飞的孩子
4. “蛋糕店”的变化
5. “保护能量种子”

教育文摘

1. 幼儿能作为质量评价主体吗
2. 教育公平绝不是平均主义
3. 和孩子相处最没用的三件事