小学高段字词教学“要不要”

殷晓燕

字词教学是语文教学的重要基石，也是语文教学的一大难点。它既是基础教学，又是小学语文教学中的常抓常规。同时，它却也是制约学生学习语文的一个瓶颈。著名特级教师斯霞教师曾强调：“在整个小学阶段，千万不要忽视了识字教学。”那么，如何做好字词教学呢？我现在执教六年级的语文，对字词教学一直充满着矛盾。高年级课文篇幅普遍较长，而重点也是突出在阅读与习作上，因此，在分析课文和升华拓展部分是需要花较长的时间，如果课堂上面面俱到，字词也无一遗漏的话，会造成课堂知识链的不完整，而如果将字词与课文内容分版块教学，学生对字词又会脱离语境，理解起来比较生硬，会出现在这堂课上我会了，下堂课上就不会活用了，而如果联系文章片段或语句，那就会出现超课时的现象，也许超课时可以采用多课时解决，但是学生对新知识的接受是受时间限制的，如果授新课时间过长，学生易产生枯燥感，会导致对课文内容理解不完整。字词的学习又太过简单，从而产生疲劳应学的现象。针对这些现象，结合新课标的字词的教学要求，认为高段字词教学不能用半节课时来解决字词问题，也不能放任自流。下面我将从以下方面来浅谈自己的字词教学策略。

一、课前自学生字词，对照词语盘点，在课文中圈出本单元的生字词

教师对易错的音、形、义重点指导，即时记忆。这样做让学生有一个初步的记忆，并且注重引导学生第一次对字词的认识的正确性。预习时，先让学生给生字词注拼音。学会自己分析字形结构、笔画笔顺、偏旁部首，了解词语的本义和引申义，让学生读一读词语所在的句子，再根据句子来理解词义，有的词义放在讲读课文时再详细理解。对于形近字的易混淆现象，学会让汉字开口“说”，然后联系词语的意思，分析形近字的区别。如“墓、幕、暮”的教学，试着让学生对着汉字讲故事。如墓：一般墓地周围长满了草，“日” 和“ 大” 以及“土”的部分则串起来记忆，即入墓地则入土为安，大白天的不要出来了；幕：演出时幕布要拉开，而幕布多为巾、帛、绒类，因此幕字有个巾字底。让学生意识到每个汉字都是会“讲话”的，而每个词语也都离不开字的本义。

二、注重书写要求与习惯

有一手好字，对学生来说尤为重要，对语文来说更为重要。抓书写具体从以下几方面做起：

第一，指导学生练好基本功。每学期刚开学，不急着讲课，而是给学生讲一讲写字的基本常识，如有的学生坐姿不端正，有的学生拿笔的手势不正确，也许这些问题都易发现，但是学生在真正改正起来确是非常不易的。写字时桌面要整洁，本子不要放歪；要横平竖直，撇捺到位，养成认真写字的好习惯。有时严厉的行为警告，也会让学生自我警示自己的写字态度的。只有每个字写好了，写正确了，才会有词语的正确与完整。在这个过程中要坚信，坏习惯是不小心养成的，好习惯也是能养成的。

第二，树立榜样。教师要注意板书的端庄，以身作则，为学生树立榜样。因此在课堂上，即使教学内容较多的情况下，我依然是养成用正楷字体要求板书。

三、学习课文时，抓住重点词语联系上下文，体会其表情达意的作用

联系上下文理解词义，是一项非常重要的阅读能力与基本功，这种能力和其他阅读能力一样，绝对不是教师讲出来的。

第一，要熟悉教材，课前抠出重点的字词、语句。这样走进课堂才能胸有成竹地去引导学生。如果只是笼统地提出结合上下文来理解，而自己却不知道究竟从哪些方面理解，那教师的主导作用便等于零。

第二，学会结合一些重点词、关键词进行扩句。当学生看不出来，或看得不全面，教师要作正确的引导，这样会使学生的注意力集中，能促进思维发展，达到字、词的延伸义与本义相结合。

第三，要有足够的耐心，让学生充分读书。多数词语联系上下文是容易理解的，但有的词语一下子看不出来，可以用语言创设一种情境，让学生在悟中理解。教师可以通过动作的指点、语音的点拨、情景的体验，使感悟水到渠成。如千钧一发，让学生理解千斤重的东西绑在一根头发丝上，那是一种多危急的状况。教师要多与学生一起尽情地读，尽情地演，在輕松愉悦的氛围中自悟。

四、教给学生解释词语的方法

对高年级的学生来说，理解词语的主要方法就是借助工具书和联系上下文，但是，在没有词（字）典的情况下，联系上下文又不理解怎么办，如闭卷考试时。因此，我就平时教学浅谈以下几点。

第一，逐字分析综合法。即把构成词语的关键字或词拆开，分别讲解，然后再综合起来确定整个词语的意思。如“蜂拥而至”：蜂，蜜蜂（量多）；拥，拥挤，至，到达。形容人一窝蜂地拥向一个空间。

第二，造句法。这是针对有些学生对有些词语真的是只可意会不可言传，这类学生通常表现为口语表达能力较弱，不会将想法转化为文字或语言。因此，只要让他们自己选一些语境造句，并且恰当得体，那说明该学生对词语还是有一定理解的。

第三，同义换词法，如“蜂拥而至”的意思是一拥而入。在联系上下文的解释时，可鼓励学生选用同义的词替换，这样既可丰富学生的词汇量，又可积累近反义词。

以上是我个人就字词教学谈了几点自己的矛盾现状和想法，期待能够与大家共同探讨提高。