新课改下小学数学课堂兴趣教学的策略
2017-05-23张彩华
张彩华
摘 要:新课程改革重视小学阶段数学课堂教学的质量与效率,小学数学教师在教学中要遵从学生的认知规律,注重引导与启发学生,培养学生的数学学习兴趣,激发学生的学习积极性,有效提高课堂教学的质量与效率。本文主要对新课改下小学数学课堂兴趣的教学策略进行分析,希望能够有效提高小学数学的课堂教学质量。
关键词:新课改;小学数学;课堂兴趣;教学策略
随着社会的发展,教育越来越受到人们的重视。新课程改革强调小学阶段数学课堂的教学质量与效率。小学数学教师要结合小学阶段学生的认知规律开展教学活动,注重引导与启发学生,培养学生的数学学习兴趣,激发学生的学习积极性及主动性,从而有效提高课堂教学的质量与效率。
一、营造良好的教学氛围,激发学生对数学的学习兴趣
小学身心尚未发展成熟,好奇心强,注意力很容易分散,所以数学教师在教学中要结合学生的实际情况,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。在教案设计中,教师可以从学生的知识水平、生活常识以及自己的教学经验出发,创设良好的自主学习与合作学习交流情境。数学教师在课前要精心做好相关教学情境的创设,使学生真正成为课堂学习的主体。高效的教学情境可以将教材上的数学知识和学生的学习活动绑在一起,使学生在教师的引导下,主动参与到教学活动中,从而极大地激发了学生的学习兴趣。良好的教学氛围不仅有利于培养学生的数学思维,还能有效吸引学生的注意力,激发学生主动学习的欲望与积极性,培养学生的创造性思维。
在小学阶段的数学教学活动中,教师可以结合教材内容,创设良好的教学情境,营造良好的学习氛围,引导学生形成热爱学习、想要学习的习惯,在今后的学习中主动、积极地参与到教学活动中。
二、创新课堂教学设计,组织多样化的教学活动
低年级的学生比较好动,注意力容易分散,不能持续很长时间。因此,小学数学教师在教学中要创设形象、生动、有趣的教学情境,牢牢地吸引学生的注意力,提高学生的学习质量与效率。形式多样的教学活动有利于激发学生的好奇心。新课改注重以生为本的教学理念,注重学生的全面发展,教师是引导者与启发者,学生是学习的主体。小学数学教师在教学中通过开展形式多样的教学活动,不仅激发了学生的好奇心,也有效提高了学生的知识水平。
三、在课堂教学中注重学生动手能力的培养
小学阶段的学生还处于以形象思维为主的阶段,而数学是比较抽象,逻辑性较强的知识,教师直接讲解数学知识点,学生可能没有办法很好掌握知识。所以,小学数学教师要充分利用多媒體资源,为学生创设良好的学习氛围,使书本上抽象的知识变得更加形象、具体,在教学中强化学生的实际动手能力,从而让学生在动手中体验到学习数学的乐趣。另外,小学数学教师在教材重难点知识的教学中,要注重把学生的学习活动、动手操作能力的培养、思维启发以及口头表达能力的提高综合起来,有效提高教学质量和效率。小学阶段的教学要从学生现阶段的心理特点以及思维模式出发,增加学生参与教学活动的机会,将数学教学内容和学生思维模式的培养结合起来。
四、在教学中合理运用多媒体教学设备
多媒体技术的出现丰富了教学活动的表达形式,传统的教学模式主要依靠教师的语言进行讲解,而多媒体技术的出现使图文并茂的教学形式成为可能。教师利用多媒体设备播放图片、影音资料、文档等,从而使知识更加直观形象。特别是在小学阶段的教学中,采用多媒体设备进行教学,有较强的感染力与表现力,学生比较容易理解知识。多媒体设备使原本死板的文字变得形象、生动,使原本复杂的知识变得简单,还使原本枯燥的课堂学习活动变得有趣。多媒体教学设备的运用,极大地激发了学生学习数学的好奇心与兴趣,帮助教师很好地解决了教学中的重难点问题,不仅有利于学生智力的发展,还有利于学生学习效率的提高,切实提高了教学质量与效率。新课改下小学数学课堂兴趣教学策略的探索是一条长期、艰苦的道路,需要我们不断反思、创新、实践。
参考文献:
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