小学数学课堂教学中的“进”与“退”

摘 要：“进”与“退”是两个辩证的哲学概念，也是兵法中的用兵策略之一。随着课堂教学改革的不断深入，新的课堂教学理念融入课堂教学之中。为了提高课堂教学效率，让教师教得轻松、学生学得愉快，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师作为课堂各环节的调控者，只有恰当把握教学行为的“进”与“退”的尺度，才能把新课程理念落到实处。

关键词：小学数学；教学行为；进；退

一、教师教学行为的“进”

1.进入教师的角色

新课程标准提出，教师是课堂教学的组织者、参与者、合作者，这从根本上改变了传统教学对教师的角色定位，教师不再是高高在上的主宰，更不能把学生当作接受知识的容器，应该放下姿态，转变观念，切实履行教师组织、引导、参与、合作者的角色。正如教育改革家魏书生所说：“课堂学什么，怎么学，教师该讲什么，不该讲什么，什么时候该讲，什么时候不该讲，均可以和学生商量。”教师把共同完成任务的团队组织起来，加以引导，并参与其中，在平等、民主、和谐的氛围中完成知识的传承。

2.进在课前

教师应提前进入课堂教学的准备阶段，即研读教材、查找资料并备课、课堂教学设计、制作课件、准备微视频、设计板书、研究教法学法等，只有精心准备，才能保证课堂教学的质量，这个过程要求教师必须提前進入，进入得越深，研究得越透，教学效果自然会越好。

3.进入学生的内心世界

教师除了当好自己的角色外，还要俯下身来把学生当做朋友，以朋友间平等的身份参与学生的学习过程，了解学生的学习需求，不断更新教学方法，从而有利于学生学习，促进学生自主学习与探究合作。

4.进入深刻的教学反思

任何一位教师都要经历从成长到成熟的过程，成长的过程离不开学习实践，更离不开反思，只有在不断“学习—实践—反思”的基础上改变自己不恰当的教学行为，总结自己的成功之处，反思得越到位，进步得越快，取得的成绩当然越好。因此，教师的课堂教学任务完成之后马上进入教学反思，才能不断提高自己的教学艺术。

二、课堂教学中“退”的艺术

著名数学家华罗庚指出：“善于退，足够的退，退到原始而不失重要的地方是学好数学的一个诀窍。”教师的教学行为与学生的学习积极性在教师的“进”与“退”中会受到很大影响。我认为，只有教师合理的“退”，有尺度的“退”，学生才有“进”的机会，才能真正成为学习的主人。

1.退出一言堂

新课程理念提出，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。很多教师都知道这个道理，但在实际操作过程中则不尽然，有的教师自认为水平高，口才好，一讲起来口若悬河，生怕哪一点没讲好，没讲到位，学生听不懂、学不会。殊不知，学生听得很累，甚至筋疲力尽，恹恹欲睡，教师的课还没讲完，下课时间已到，学生课后还是什么都不会；而教师则认为已经讲得很详细了，学生还是听不懂就会认为学生没有仔细听讲。因此，提高课堂教学效率，首先教师要退出一言堂。

2.退到学生之中

传统的教学观念受师道尊严的影响，认为教师的主阵地是讲台，离开了讲台，教师就失去了威严。其实教师的威信并不是在讲台上树立起来的，反而是在与学生共同讨论、探索、平等对话的基础上建立起来的。教师只有把学生当做学习的主人，积极参与学生的学习讨论，动手实践，让学生有更多的机会发表自己的见解和意见，必要时让学生上讲台当一次“小老师”，让学生教学生，教师主动给他们创造表演、辩论的机会，他们辩论清楚了，自然就学会了。

3.退出单一的评价机制

课堂教学改革提出建立多元化的评价机制，这也是势在必行的，但教师在实际教学过程中却很难做到。教师对学生的评价为作业批改、成绩检测及学生在课堂上的表现。客观公正的评价是必要的，但教师也会有评价不恰当的时候，必须要发动全体学生参与到课堂评价中去，让学生对教师的讲解以及学生的见解进行评价。由此，课堂的掌声不是由教师操控的，而是通过学生的内心由衷响起的，这样的鼓励（评价）是最有效的，也是学生最喜欢和最乐于接受的。

4.退出单调的作业练习

课堂练习或课后的复习巩固是学生学习过程中必不可少的，但练习方式应突破抄、写、读、算等简单机械的模式，特别要杜绝机械刻板的重复练习。教师的练习设计可根据不同学生的特点采用多种巩固练习方式，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜于画图，有的喜欢表格的形式，只要能达到复习巩固知识的目的就可以。

“进”与“退”一直是教师生活中的两种常态，“进”需要定力和毅力，“退”同样需要魄力和勇气，只有做到进退有节，舒张有度，把学生从课堂上解放出来，充分发挥他们的潜力，还学生一个纯净、自由、民主、和谐的学习空间，课堂教学效果定会令人满意。

参考文献：

[1]谭劲，李光树.小学数学学习特点对教学的影响[J].课程·教材·教法，2014（8）：28-29.

[2]苏秋香.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学周刊，2016（8）：138-139.

作者简介：刘崇高（1967— ），男，云南丽江人，专科学历，一级教师。