新课改背景下高中英语教学策略

温清荣

摘 要：高中英语新课程改革的背景下，新的课程环境和研究模式对教师提出了更高的要求。高中英语教师应该根据学生的身心发展特点，鼓励学生积极探索、发现自我，在体验中提高英语学习的主动性，将英语运用到实际生活中。目前我国的高中英语教学仍然是以应试教育为主，在教学方法、课程选择及減负方面存在很多问题，需要进行改革，提高教学效果。

关键词：新课改；高中英语；教学策略

随着我国素质教育改革的不断深入，新课程改革的步伐已经进入高中英语课堂，高中英语教学效果及教学质量依赖于师生的配合。虽然高中英语教学已经在改进，但是由于传统的观念根深蒂固，仍然存在很多问题，学生缺乏学习英语的动机和态度，精力不集中，失去了学习英语的真正意义。

一、高中英语教学中存在的问题

第一，高中英语教学目标缺乏科学性。教师进行教学主要围绕着教学目标，这样才能根据重点、难点，制订科学的进度计划。但是目前高中英语课堂教学目标模糊，教师不确定教学应以英语阅读还是以听力练习为主，是侧重语音语调还是会写为主。

第二，活动形式单一。由于传统的教学观念根深蒂固，英语教学仍然以语法、单词的讲授为主，大多数时间都是教师讲，学生听和记。即使提问问题也是在教师的控制下的简单交流，缺乏互动。教师为了节约课堂时间，很少组织如演讲、角色串演或者复述课文等活动，学生的活动空间狭窄。

第三，教学评价方式过于单一。传统的英语教学中，教师将期末的卷面考试作为检验教学的唯一评价方式，形式过于单一，高中学生缺乏自主的评价方式，更没有机会进行合作评价。

二、提高高中英语教学效果的策略

1.改变英语教学观念和方式，坚持以学生为主体

传统的英语教学方式主要是教师讲解语法知识点，让学生记忆每节课学习的单词，用单词做句子，背诵课文等，学生的主要学习方式就是背诵。在繁重的课业压力下，更没有时间研究，这会导致学生学习积极性不高。在新课改的背景下，教师应该在传统教学方法和观念的基础上进行更新，创新和丰富课堂内容，把课堂时间留给学生。在教学中，教师应注重提高学生的语言技能实践能力，提高综合素质。如可以鼓励学生进行互动，给学生足够的时间查阅资料，探究并讨论，提高学生的英语读写能力；还可以适时播放短的英文视频或者电影，帮助学生在英语国家文化环境下体会英语语言的内涵。

2.提高学生的兴趣和自主管理的能力

高中阶段的学生需要提高自主学习和自我管理的能力。如果英语教师能够创建宽松自由的英语学习氛围，让学生乐意学习英语，也不失为一种调节方式。英语是一种交流工具，英语教学实际上是提高学生的英语应用能力。教师应该提高课堂的互动性和趣味性，在课下建立英语角，让学生主动加入，既丰富了学生的课外活动，也提高了英语实践水平，从而有效提高学生的自我管理能力。

3.创设民主宽松的英语课堂气氛

高中英语新课程改革要求提高学生的综合能力，英语教师也担有重担，不仅提高学生的词汇量及英语成绩，还要提高学生的沟通能力、口语能力和应变技巧。新课改倡导自主探究式学习，教师可以根据课文内容播放相关的英语背景音乐，然后让学生分角色表演课文内容，或者让学生复述课文内容，然后再针对内容分小组讨论；还可以让学生充当小教师的角色，每天会有一位学生展示自己感兴趣的英语知识，同时还能锻炼学生的英语口语表达能力。在宽松民主的氛围下，每个学生都能畅所欲言，充分挖掘自身的潜力。此外，英语教师还要改变传统、单一的评价方式，结合多种方式综合评价学生，如组织学生互评，提高学生的主动性，期末的成绩考核也可以将平时的表现计入，鼓励学生在平时的课堂中积极发言，提高课堂的互动性。积极的评价能够提高学生的自信心。

4.英语教师用个人魅力感染学生，建立良好的师生关系

学生对一门学科感兴趣很大一部分原因取决于这门学科的任课教师。因此，英语教师应该努力提高自己的个人魅力，平等对待每位学生，用渊博的知识和风趣幽默的语言感染学生。良好师生关系的建立需要教师充分尊重、信任学生，给学生足够的空间。良好的师生关系能够帮助教师更容易管理学生，提高课堂效率，学生既能够乐于接受教育又能提高学习的兴趣。

在新课改的背景下，高中英语教师要不断更新教育理念和教学方法，勇于创新，提高个人的魅力，创设宽松幽默的课堂教学氛围，让学生在英语课堂环境中能够轻松自在学到新知识，提高学习英语的主动性和英语运用能力。

参考文献：

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