新课标背景下儿童美术绘画教学策略研究

黄巍

摘 要：美术是一种能够给人美的感受的艺术，对于陶冶情操和完善人格具有非常重要的作用。在儿童美术绘画教学过程中，让儿童流露真情的绘画，有利于帮助儿童更加深入地理解美术绘画的内涵。本文通过具体论述新课程背景下儿童美术绘画的教学策略，从根本上提升儿童美术绘画的教学效率。

关键词：儿童美术；绘画教学；教学策略

在现代社会快速发展的背景下，人们的物质生活水平逐渐提高，美术教学的重要性越来越显现。幼儿时期是儿童身心快速成長的重要阶段，强化儿童美术绘画教学对陶冶学生的审美情操，开阔学生的美的视野，提升学生的审美能力具有非常重要的作用。因此，在儿童美术绘画教学过程中，教师应该创新教学方法，让儿童能够在绘画过程中流露出自己的真情实感，逐步形成良好的艺术思维，更加深入地体验生活中的美，以便更好地顺应社会的发展。

一、更新教学观念，正确认识美术学科

在儿童美术绘画的传统课堂教学过程中，部分教师将培养美术家和艺术家作为主要的教学目的，这不利于学生的长远发展。因此，在儿童美术绘画课程的实际教学过程中，教师应该不断更新教学观念，正确认识美术绘画教学的目的，以便从根本上提升学生的艺术修养，增强学生的审美价值。只有这样，才能够真正推动素质教育更好地向前发展。

例如，在学习“大西瓜”一节内容时，教师需要更新教学观念，充分利用有限的课堂教学时间，开展谜语游戏，巧妙导入故事。首先，教师提出问题：谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。然后，引导学生看图讲故事，并播放幻灯片。故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧”，教师则提出下列问题：第一，夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？第二，发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？第三，还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？通过创设这样的课堂教学过程，营造良好的教学氛围，充分激发儿童的学习兴趣，让儿童在绘画中流露自己的真情。

二、优化美术课堂，丰富教学内容

在儿童美术绘画课堂的教学过程中，部分教师采用的教学方法过于单一，教学内容枯燥无味，难以激发儿童的学习兴趣，甚至会打击儿童的学习积极性。根据这种情况，教师应该有效结合儿童美术绘画教学内容的实际情况，不断优化美术课堂的教学过程，丰富美术绘画教学内容，充分激发儿童的绘画学习兴趣，从根本上提升儿童美术绘画的水平。

例如，在学习“奇妙的脚印”内容时，教师可以结合教学内容和学生的实际情况，精心准备课堂教学设计，充分利用现代信息技术下载各类美术绘画的教学素材，借助多媒体设备辅助美术绘画课程教学。首先，在课堂教学中教师可先为学生播放一段《雪地里的小画家》视频，创设良好的课堂教学情境；其次，教师结合教学内容设计下列问题：哪一位同学能够告诉我，这些小动物在不用任何笔墨的情况下，是用什么在雪地里作画的呢？你们知道都有哪些小动物参加了呢？顺势引出本堂课的教学内容“奇妙的脚印”，从而将教学内容直观生动地呈现出来 有效增强儿童美术绘画教学的趣味性，丰富课堂教学内容；再次，教师结合本节课的教学任务，为学生合理布置绘画任务，让学生思考课本之外的小动物的脚印是什么样子的？像什么？并让儿童充分发挥自己的想象力将其画出来，这样不但能够充分调动儿童参与绘画课堂活动的积极性，还能优化绘画内容，从根本上提升儿童美术绘画课程的教学效率。

三、开展实践活动，提高综合能力

在新课程深化改革的背景下，儿童美术绘画课程教学应将教学理论与实践活动有效结合起来，根据不同的课题内容设计良好的教学活动，有效提升儿童美术绘画的知识和技能，逐步增强儿童的审美能力，培养儿童的创造性思维，从而全面提升儿童的综合能力。

例如，在儿童美术绘画教学中学习“花花衣”的内容时，教师可以组织儿童以小组为单位展开合作学习，指导儿童以“绘画—撕纸—拼凑—粘贴”的步骤进行，并让儿童给自己身边的杯子、瓶子和盒子等物品“穿上花花衣”，从而有效增强儿童的审美能力和动手操作能力。

再如，在讲解“校园里的花”的内容时，教师可组织学生充分利用空余时间参与校园活动，找出自己喜欢的花朵，并指导儿童认真观察，采用多样化的绘画形式将其表现出来。其中，在儿童绘画之前，教师可以为儿童亲自进行示范，充分激发儿童的想象力，促使其自主创新。然后，要求儿童相互沟通讨论，将自己心中对花朵的看法说出来，并听一听别人的想法，从中吸取优秀的绘画经验，从而提升儿童的绘画水平。

四、结论

新课程深化改革背景下，教师指导儿童积极参与到美术绘画的课堂教学过程中，能够有效培养儿童的审美情趣，增强儿童的审美能力，使儿童能够用乐观的生活态度去面对未来的生活。生活中到处都存在美，教师要引导儿童充分发挥自身的想象力，大胆想象，让儿童在美的事物中受到良好的熏陶，从而提升儿童美术绘画课程的教学效率。

参考文献：

[1]薛原.浅谈情感对儿童美术课堂的积极影响[J].中学课程辅导：教师教育， 2014（20）：88.

[2]何娜.在美术课堂培养孩子的真情实感[J].学园：学者的精神家园， 2013（23）：160.