浅谈初中信息技术高效课堂的构建

陈建国

摘 要：信息技术作为一项提高学生综合素质的学科，在初中阶段教学中常被忽视。为了改善初中信息技术课堂的教学效率，初中信息技术教师应针对学生的学习特点和实际的知识结构水平，对信息技术课堂教学形式进行改善，充分调动学生的学习积极性，构建信息技术高效课堂。

关键词：地理教学；初中信息技术；高效课堂；教学形式

一、注重个体差异，开展分层次教学

在初中阶段，信息技术是一门重要的课程，对于提高学生的综合素质具有非常重要的意义。但是初中信息技术课程在设置时沿用传统的课堂教学形式，没有结合学生的学习实践能力，不利于学生信息技术能力的提升。为了改变这一现状，初中信息技术教师应对信息技术课堂进行改革，丰富信息技术教学手段，提高课堂教学效率。

为此，初中信息技术教师应对每一个学生的信息技术学习实践情况进行分析，对学生的实际学习情况进行深度了解。每位学生信息技术水平不一，家庭教育背景不同导致学生在初中阶段对于信息技术课堂的学习态度不一，学习的热情也有所不同。为了改变这一现状，初中信息技术教师应优化课堂教学内容，尊重学生的学习差异，从学生的实际情况出发调整信息技术课堂的教学形式。

初中信息教师应与学生进行充分的交流，从学生的学习实际出发，在课堂上进行分层次教学，给学生留有更多的学习空间，并为不同学习水平的学生设置不同的学习目标，使得每一个学生在课堂学习之外找到适合自己的学习方式。

二、引入趣味性学习内容，激发学生的学习兴趣

在初中生学习习惯还尚未养成的阶段，初中信息技术教师应优化教学内容，提高学生对信息技术课程的学习兴趣。为此，初中的信息技术教师可以通过信息技术优势来优化课程内容，为学生寻找丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。例如，初中生对电脑游戏具有非常浓厚的兴趣，信息技术教师可以利用这一学习心理，吸引学生的学习兴趣以及课堂的注意力。初中的信息技术教师可以使用Windows中最普通的扫雷游戏，帮助学生熟悉计算机的操作系统，使其熟练掌握计算机鼠标的功能，利用游戏的形式，吸引学生的注意力。在游戏过程中，初中生学习到了知识，掌握了一定的信息技术学习技巧和方法。

再如，在学习Windows中office软件时，初中的信息技术教师可以给学生布置一个具体的任务，提高学生信息技术的应用能力；在学习ppt的制作方法的時候，信息技术教师可以从动画以及小视频的角度出发，激发学生对ppt制作技巧的学习兴趣，使学生充分地参与到ppt的制作之中，对于相关制作技巧以及制作方法的印象更加深刻。

三、多给予学生实践的机会，提高学生的信息技术应用能力

在初中信息技术课堂上，为了使学生在日后学习生活中将所学习到的信息技术应用到实践生活中，初中信息技术教师对于学习中薄弱的实践环节要进行加强，使学生在实践过程中发现自身学习存在的问题；教师要针对学生的问题进行有针对性的指导，尤其要对学生学习的薄弱环节进行优化，提高学生的学习效率。

为此，初中的信息技术教师应当给学生更多的课堂实践机会，使得学生将学习中遇到的困难及时反馈给教师。为了激发学生应用信息技术的兴趣，初中信息技术教师可以在课堂上举办一些比赛，如网页制作比赛、电脑小游戏过关比赛或者网站建设以及设计的比赛，使得学生在学习使用信息技术的时候有更明确的目的，从而激发学生的学习和探究的兴趣，使学生对信息技术产生浓厚的兴趣。

四、总结

初中阶段的信息技术知识较为基础，对于初中生来说学习难度不大。但是从实际的初中信息技术教学的角度出发，初中阶段的信息技术教学质量显然没有达到新课程改革的教学目标，学生并未在这一过程中掌握真正的信息技术综合能力。为此，初中的信息技术教师应当改善当下的信息技术教学形式，从学生的实践出发，不断提高学生的信息技术应用能力，构建高效课堂，形成完善的信息技术知识学习体系。高效课堂要求信息技术教师不断优化课堂教学理念和教学内容，在课堂上给学生更多的学习实践的机会，使得学生能够在课堂学习的过程中形成良好的学习习惯，并树立正确的学习态度，不断提高学生的自主学习能力，使初中信息技术的教学水平得到提高。

参考文献：

[1]许立新.初中信息技术高效课堂建设的几点思考[J].黑龙江教育：理论与实践， 2015（2）：73-74.

[2]李德刚.对当前初中信息技术高效课堂的几点思考[J].信息与电脑：理论版，2013（7）.

[3]周晓晶.构建初中信息技术高效课堂之我见[J].考试周刊，2014（35）：104.