浅谈高中体育篮球课上如何引导学生自主学习

刘杰

摘 要：在高中体育教学过程中，我们应注重激发学生的运动兴趣，培养学生的合作能力和自主学习能力，探索更加适合学生的教学模式。

关键词：高中；体育教学；篮球课；学生；自主学习

中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-018-1

随着我国经济和文化教育的发展，高中体育课程教学越发的成熟，这意味着我国的体育教学进入了全新的阶段。在高中体育教学过程中，我们注重激发学生的运动兴趣，培养学生的合作能力和自主学习能力，探索更加适合学生的教学模式。为了能够使高中生更加主动的投入到篮球的学习和训练中去，笔者在此提出几点建议。

一、以学生为主体，合理安排教学内容与制定教学计划

学生是学习的主体，为了培养学生的自主学习能力，我们更应该强调这句话。在传统的体育教学模式中，出于体育达标和课程大纲的要求，教师往往墨守成规，拘泥于形式。传统的教学方式并不适合当代高中生去探索和学习。在当下的教育模式下，我们应该注重“以学生为主体”，并以这句话为原则，亲力打造属于高中生的体育课堂，激发学生的求知欲和探索欲，引导高中生自主学习篮球知识技巧。

教学目标的制定是教师在每节课上的必备工作，它的存在就像一颗启明星，指导着学生的自主学习方向。举个例子，在高中体育课上，篮球教学的教学目标要具有针对性，并尽量具有具体性，如：1.认知目标：进一步建立运球。了解双手胸前传接球动作概念。2.技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度等身体素质。3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。以及相互学习，相互帮助的学习风格。从这几个目标中可以看出，本节课主要以复习运球、学习双手胸前传接球为学习目标。教学内容也要根据目标来安排，首先是常规的热身运动，然后开始6～8分钟的复习运球：一半同学持球，另一半同学无球。游戏开始，持球同学在场内运球，在运球中要躲避无球同学的抢断，无球同学则用合理的动作进行抢断球，一旦抢到球后互换。接着便来学习胸前传接球：教师进行规则性的示范，指导学生进行分散练习，并进行巡回指导，纠正学生的错误操作，这个过程大概维持在15～20分钟左右。以上这些环节结束之后，可以利用一些小游戏来提升学生自主学习的动力和热情。

二、“授之以渔”，积极培养学生从“学会”转为“会学”

“授人以鱼不如授人以渔”的道理相信大家都再清楚不过，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。对于高中体育教学也是同样的道理，积极培养学生从“学会”转为“会学”是每个教师的愿望，这样一来，既可以提高学生的自学能力，还可以减轻教学负担，一举多得。

在高中体育篮球课上，女生需要掌握反弹传接球技术，这节内容的重难点在于手控制球的能力和传接球的准确性、成功率。在教学的过程中，可以设计这样的环节：1.先设置两个同学面对面做双手胸前传球，然后一名学生突然拦下传球的情景引导同学思考，导出学习内容。2.让学生明白传球的重要性，整体配合的重要纽带被誉为篮球运动中的血液循环。3.让学生尝试练习。4.讲解，分组讨论，得出结论，找出正确的反弹点。反弹点大约在距传球队员2/3的地方。对方队员1/3的地方。一个教学环节下来，相信大家对于反弹传接球技术已经有了一定的了解，对体育教学的教学形式也有了期许和肯定。同学们在愉快的教学氛围里，主动探索篮球运动的技术，交流和分享自己对于篮球运动的认识，有助学生建立自学的能力，对于学习方法的掌握也有一定的帮助。从“学会”到“会学”是一个被动转为主动的过程，这需要教师和学生的不断配合，更需要学生有耐心、有恒心！

三、做好自学准备，给予学生足够的空间和时间开展自学

培养学生的自主学习能力，需要给予学生足够的空间和时间。给学生空间，让学生自己向前走。在篮球教学过程中，教师可以引导学生自己摸索动作要领，在进行重难点讲解时，不要全盘托出，讲解要有所保留，激发学生开动脑筋思考问题，并提出解决策略，这样一来可以培养学生的创造性。给学生时间，讓同学们自己去安排每节篮球课上的活动内容，认真贯彻培养学生自学能力的原则。

在体育课堂上，教师要充分了解学生的意愿，尽力满足学生的要求，创设适合学生的教学情境，激发学生的自主学习欲望。如在课程开始的时候，以游戏作为导入点，将空间教给学生，任由其发挥。小游戏可以极大地调动学生的运动欲望，从而提高教学质量。如“小渔网”游戏：游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的其他学生，其他学生用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触及者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成两个“小渔网”进行活动，以此类推，逐渐组成许多“小渔网”，直到剩下最后一名时游戏结束。学生们得到足够的空间后，可以发挥自己的体育特能，树立自信心，对自主学习更加认真。至于时间方面，教师教授技巧的时间不要安排的过长，这样会影响学生的学习兴趣，要尽量将时间尽可能多的安排给学生，让学生自己去探究技巧、知识。

在教学过程中，师生双方的目标应当是一致的，只有大家向着共同的目标，齐头并进，勇往直前，才能真正做到提高高中体育篮球教学的质量和水平，培养学生的自主学习能力。