关于体育教学中存在的问题与对策探究

姜术安

摘 要： 体育教学内容和方法等方面还存在着教学方法单调、老套，组织形式千篇一律等问题。因此，体育教学内容和方法要推陈出新，以提高教学效果，使体育课程学习的技能和方法让学生们受益终生。

关键词：体育教学 问题 对策

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0149-01

随着社会的发展和不断进步，运动休闲已经成为人们日常生活不可或缺的一部分，然而绝大多数人的运动健身方式恐怕只是些传统的健身方式，比如散步、快走、慢走、跑步。其实，还有更多的健身方式既能使身体得到锻炼，还能愉悦人的心情，具有超強的美感，增强人的自信心，比如瑜伽、太极拳、武术、保龄球等。但后者的参与度只是有限的一部分人，并没有形成规模，原因在于后者具有一定的技术含量在里面，不是随便就可以做得到的，需要学习基本的技能技巧，掌握一定的要领和方法才行。那么如何使人们获得更多的途径去学习这些技巧技能呢？笔者以为，最好的办法就是在人们的成长过程中，逐步来学习和掌握这些技能，因此，体育课的重要性就凸显出来，但目前，各学校的体育课程内容不尽相同，还存在诸多不尽人意之处，需要通过各方努力来实现体育教学成为人们受益终生的教育。

一、体育教学中存在的主要问题

1.教学内容单一

据了解，不同学校的体育课程教学内容差异较大，以高校为例，有的学校体育课程内容丰富，学生可以根据自己的兴趣和爱好自行选择体育课的上课内容，除了基本的体育技能之外，还有各种球类，比如保龄球、乒乓球、羽毛球、足球、篮球，具有美感的瑜伽、太极拳、武术、现代舞等，内容丰富，这样，就会增加学生的学习兴趣，而且这些运动学会之后，将会使人终生受益，同时也会传授给其他人来学习和掌握，能够起到传承的效果，但还有的学校体育教学内容枯燥、组织形式单调，还奉行的是传统的教学内容，提不起学生的兴趣，让学生感到上课的内容在小时候就学过了，没有什么新意，并不是自己想学的内容，这会严重影响体育课的教学意义和效果。

2.教学方法老套

体育课相对于其他课程教学，有其相对广阔的活动空间和范围，因此学生应感到身心愉悦，但据调查，很多体育教师不愿意经常变换自己的教法，而是按照一贯的教学方式，模式相对固化，没有让学生自由发挥和展示的空间，不能激发学生们的上课热情，逐渐失去了对体育课的吸引力，导致学生对体育课的认识就是玩一玩，因而兴趣大减，教学效果不佳。

3.现代教学手段应用不够

在科技进步的今天，现代教学技术手段很多，如幻灯片、投影仪、录像机、多媒体计算机、网络等，学生在学习不同内容时，可以使用不同的教学手段，比如学习太极拳，可以看到太极名家的录像，那会极大的促进学生的学习兴趣，产生对太极拳这种传统体育方式的崇敬与美感的钦佩，既有一种欣赏的情怀，又有自己一定学好的决心。但大多数学校的体育教学中是很少有能够做得到的，更多的只是体育教师的亲身传授而已，很难超越录像等展现的精美画面。

4.教学条件落后

各学校的体育硬件设施建设参差不齐，存在着场地有限，体育运动器材准备不足等现象。由于教学条件的限制，加之学校对体育课程的重视程度也不尽相同，因而也导致体育教学效果不尽人意。

二、完善体育教学的建议

1.丰富教学内容

学校应加强对体育课的重视，加强对体育课程的管理，多设置一些丰富多彩的课程内容，学生可以针对自己的兴趣爱好进行自主选择，这样，既满足了学生的上课需求，也会提高体育课的上课效果。

2.改进教学方法

在教学中，教师应多考虑如何调动学生的积极性和主动性，精讲多练，培养学生的学习兴趣，让学生在做中学，在玩中学；使学生真正成为上课的主体，让学生来选择适当的方法，结合教学环境，灵活运用，张弛有度；给予学生充分的自由空间，让学生感受体育、体验体育，展示自我，愉悦身心。

3.完善教学手段

在教学中，除了采用传统的方式以外，要结合课程内容的特点，选择不同的教学手段，比如录像、投影仪、PPT、计算机网络等方式，给学生以不同的视觉感受和耳目一新的感觉，增加体育教学的趣味性与吸引力。

4.改善教学条件

体育课程的内容实践性非常强，因此需要有足够的场地来完成，因此，学校应重视对体育基础设施的完善，为体育课提供足够的空间；同时体育器材应逐渐完备，为学生提供较好的上课条件，使学生学习的不同内容均有不同的体育器材相配合，才能取得更好的学习效果。

5.提高师资配备水平

再好的硬件设施都需要有较好素质的教师来配合完成。因此，学校还应重视对体育教师素质的高要求。教师素质的好坏，影响着教学效果的好坏，对体育教师应严格要求，提高其上课的重视程度，以达到好的教学效果。

参考文献

[1]赵子建.体育教学细节的理论考释及资源生成的策略[J].武汉体育学院学报，2012，46（7）.

[2]朱建国.传统体育教学方法与现代体育教学方法的比较研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2009，8（4）.