论书法艺术在全面人格形成中的美学意义

路华

摘 要：书法艺术是中国传统文化的重要组成部分，数千年来伴随着文字的产生和发展，书法艺术也在不断地得到升华。随着社会进程的不断推动，作为书法艺术载体的文字已然渐渐完成了由实用功能减弱而审美功能加强的转变，书法艺术对于全面人格形成的重要作用也逐渐引起了广泛关注。从书法艺术的美学内涵出发，探讨其在全面人格形成中的美学意义。

关键词：书法艺术；全面人格；美学

书法艺术作为中国传统文化的重要组成部分，可谓历史悠久源远流长，而近阶段，我们越来越重视书法艺术的传承与弘扬，不仅仅是出于保护书法艺术的需要，更是因为书法艺术在全面人格的形成中起着不可忽视的作用。注重书法艺术，有利于个体丰富审美体验并形成良好的人格，书法艺术背后所搭载的深厚的人文底蕴和历史文化内涵，更能够培养人格的社会性、历史性和文化性。

一、书法艺术美学内涵表现分析

自第一个汉字问世起，就注定书法艺术有着深厚的历史文化内涵和美学内涵。中国古典美学研究的是人类的审美活动和审美体验，从百家争鸣的老子、庄子到清王夫之的美学体系，再到近代李大钊的现代美学，或多或少，无一不从书法艺术中寻找美学范畴，并进行研究和审美。书法艺术的发展也带动了古典美学的发展，不同的历史时期、不同的书法家都赋予了书法艺术新的生命力，也带动美学走入了新的阶段。

事实上，任何艺术的创造过程都是表现与再现的有机统一，就书法艺术来说，表现即为创作主体审美主题的展现，在一定程度上表现了创作主体的精神追求，是创作主体的精神世界在艺术中的呈现和抒发；而再现则是指创作的书法作品实际上是客观世界的主观再现，是现实的审美特征在艺术中的主观反映，每一个历史时期的书法作品都有着不同的美学内涵，即在内容呈现方面带有着一定的社会性。从美学本质上来说，书法艺术的本质可以概括为“书以载道”，即书法艺术以其本身丰富的文化内涵承载着“道”，这个“道”既是“道法自然”的“道”，也是“道行合一”的“道”。书法创作者在自身人生观、世界观的指导下，将自己的精神世界尽书于宣纸之上，这不仅是艺术创造的过程，更是书法创作者得到审美体验的过程。

二、书法艺术推动全面人格的形成

21世纪，我国要求培养全方面发展的人才，这就不得不提到书法艺术在推动全面人格形成过程中的重要作用。书法艺术作为中华传统艺术之一，其对于人格的培养不仅仅是以其丰厚的历史文化底蕴去渲染和熏陶，更重要的是以其书法艺术独有的艺术特征对人格进行培养和完善，从而推动了人格的全面发展。

（一）书法创作有助于构建全面人格

在书法艺术体系当中，书法理论的阐述是至关重要的，书法理论不仅仅是如何下笔、如何走笔，更是系统地阐述书法和人品的关系。学生从老师的言传身教当中学习书法创作，更学习“字如其人”的道理。书法和人品之间有着密不可分的关系，书法学习的过程也正是人格培养的过程。书法作为众多传统艺术的一种，有着自身的艺术独特性，它不似绘画可以抽象可以直观，而是在行云流水间流露出书法者的精神面貌，它完全是以线条来表现一个人或蓬勃或颓唐的生命力。因此，学习书法艺术有助于将人的感性思维和理性思维进行有机统一，在抽象和具象中表达出自己所要表达的精神世界。

书法艺术最大的特点就是“静”，你要在安静的环境当中，静下心来静静构思每个字的框架结构才能写出好的书法作品，这个艺术特点对于人格的构建有着极为重要的作用。自古以来，书法艺术有着繁琐复杂的规矩，从坐姿、握笔姿势到书写时的停顿、提按、方圆和区直，再到所选用墨水的墨质、浓淡以及下笔时对于结构的安排、偏旁部首的比例和独体字的多种变化，等等，这些都需要长时间的训练和练习才能够把握得恰到好处。每一个字的框架结构、每一笔的轻重缓急、每一个细节和过程，稍有掉以轻心，就会影响书写效果，导致前功尽弃。因此就要求书写者必须认认真真、一丝不苟地去对待每一个字，去完成每一幅书法作品，经年累月，年复一年，所培养的不仅仅是一手好字，更是让人能够沉静下来、专心致志去做一件事的一面，磨练了坚韧的意志和精益求精的宝贵品质，帮助个体形成全面的人格，并潜移默化地影响着之后的人生。

（二）书法鉴赏有助于丰富审美体验

书法艺术的审美与其他艺术有着极大的不同，其所具有的审美效应和作用也不同于其他艺术。书法艺术从受众的角度来说属于大众审美，即合规律性审美，是指人们普遍认同的、符合一般规律的审美活动，任何人都可以参与到书法鉴赏当中；而从创作者的角度来说，书法艺术又是一种个体艺术的表现形式，创作者将自己的感知和所想表达的思想內涵融入到书法作品当中，并不是所有的读者都能够感知到创作者所想表达的全部内涵。书法鉴赏有着虚实结合、形神合一的审美特点，更是显性和隐性的有机结合。因此，学习书法艺术并进行书法鉴赏有助于丰富个体的审美体验，从而形成全面的人格。

王世德在《美学辞典》当中提道：“人类的审美欣赏活动，本质上是感性与理性的复杂统一的心理活动。”书法鉴赏也是如此，鉴赏的不仅仅是字，更是对于字里行间所表达出来的文化的感知、领悟和理解、认同，是在审美主体想象、理解、感知、情感等众多复杂的心理活动的综合。书法艺术的鉴赏有助于丰富个体的审美体验，提高个体的审美能力，个体又把这种审美能力运用到生活当中，从而帮助个体在实际生活当中受益。不同的书法艺术作品有着不同的社会文化背景，其所传递出来的审美意识形态也各有不同，读者欣赏不同的书法作品，结合其特定的社会文化背景从中感知到不同的精神内涵，有助于读者丰富其审美体验，并帮助其形成全面的人格。

（三）创作者间的审美交流是文化人格塑造的基本范式

书法鉴赏是从审美主体出发的进行艺术欣赏的一种审美情感活动，从实质上来说是读者通过对书法作品的感知、欣赏和共鸣达到对于作者想要表达的思想内涵的理解和认同，是读者和作者之间一种超越时空的对话。读者通过书法作品来认识创作者，感知他的思想情感和文学思想，与其进行思想上的审美交流，在这个交流的过程当中，读者的文化人格得到了极大地完善。文化人格的塑造需要不断地进行文化审美体验，通过与不同时代、不同文化背景的艺术创作者进行审美交流，个体的文化人格得到重新塑造，并进而影响着全面人格的形成。

三、结语

书法艺术作为源远流长的中华传统艺术，一直以来在我国的青少年教育当中有着不可替代的地位，书法艺术对于全面人格的形成也有着重要的社会学意义和美学意义。学习者通过书法艺术的学习将书法艺术从前人的手中接管，同时又注入了新的、蓬勃旺盛的生命力将其继续向下传承，由此实现了艺术的传承过程，又完善了学习者的人格。不管从哪个方面来说，书法艺术一直以其深厚的文化积淀和人文内涵培养着个体的人文情怀并熏陶着个体的人格全面发展。

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作者单位：

铜仁幼儿师范高等专科学校