小学学校管理中如何实现“三度”管理

李智辉

摘要：小学管理的质量直接影响着小学教育教学的水平，校园管理能力是学校发展的基础，针对小学学校管理涌现出新型的管理方法，“三度”管理方法可以从学校管理的精度、密度、深度方面来提高小学管理质量。本文我们重点分析“三度”管理方法的实践运用，发挥“三度”管理模式相结合的先进管理办法，提升学校的管理素质化教育，深入细致的从多方面来进行精度的管理，使各项目标责任明确到责任人，使管理层级可以精密的联系在一起，从而使“三度”相互配合来提高管理质量，使小学校园管理可以井井有条的发挥管理作用。

关键词： 小学管理；学校管理；“三度”

小学教育管理中“三度”管理模式，是将管理的精度、密度、深度良好的结合在一起，从三个方面来深入管理的细节，将这三度完美的结合起来来完成学校各项管理任务，精度管理主要是学校管理的精细化内容，密度管理 是各个方面的教学管理涉及内容，深度管理是深入管理的细致各环节展开管理，从这三方面入手，更好的优化小学校园的管理能力，使小学学校管理水平上升到一个新的高度。

一、精度管理

在小学管理当中，各管理部门任务明确之后，就要要求管理工作的精度，精细有质量的完成各项工作任务，从而使各职能部门的工作顺利有效率的开展。学校管理要从个人到整体部门都加强精度管理，提高教职工的管理意识，让教师充分发挥个人的管理才能，积极的采取先进的管理手段，从而使整体的精度提升。

1、小学学校精度管理要重视各职能部门人员的协作，由学校将管理目标任务下达到各职能部门，由职能部门的专项负责人来实施管理，主要负责人管理各组长，再由组长来管理教教育教学活动任务。这样的方法可以很好的进行教学管理任务的衔接，使管理的精度目标、管理内容更加细化。

2、精度管理还需要教师积极的发挥作用，重视教师在管理中的主动性和灵活实践性，给教师管理的权力，激励教师积极的发挥管理作用，并为教师创建的平台，使教师可以有任务、有目标的完成精度管理工作，使各项管理活动都积极的得到落实。学校还可以组织一些有意义的活动，如教学比赛、体育运动项目、业余管理工作交流等活动，使学校教师和学生都积极的参与到精度管理当中。

3、在精度管理当中还要重视榜样的作用，积极的发挥榜样的力量，让管理榜样起到带动作用，从而更好的使小学校园管理更加省心、省力。例如，学校管理中的班级卫生管理，教师可以结合精度管理方法，对学生劳动打扫卫生进行鼓励评价，让学生在赞美和鼓励当中，更好的树立劳动最光荣的思想，使学生可以自觉完成学校的各项活动任务，更好的发挥精度的有效作用。

二、密度管理

学校的密度管理主要是从上到下的衔接联系管理，明确各职务人员的责任和分工，缩短管理之间的间隙，加强学校管理的紧密联系程度，从而有效的保障学校管理水平得到提升。在小学学校管理当中，配合使用密度管理手段，促进各部门各负其责，发挥学校素质管理的最大化作用。学校的管理要本着以人为本的管理基础理念，提高管理层面人员和师生的综合素质，使大家积极的参与到管理当中，让每个人都发挥个人的才能，在学校管理方面充分发挥管理的才能，更好的维护学校的声誉、荣誉。例如，以管理安全方面来说，副校长在管理安全的各项活动时，将整体的协调任务下达给政教处，政教处再制定详细的各项安全管理办法，然后再组织进行会议协商讨论，对管理手段方法进行讨论并修改，最后由班主任合理的与学生进行安全制度的沟通，促进学生更好的认识和履行学校的管理制度，更好的促进学校可以安全有秩序的发展教育事业。学校还要促进教师发挥管理的才能，充分挖掘教师的长处，采取竞争上岗的有效模式，让教师可以提高个人竞争意识，在教学工作中保持先进性，教师在层层选拔中，光荣的獲得管理职位，从而促进学校素质高效的管理，提升学校的教学管理水平。

三、深度管理

小学学校管理在结合精度与密度的基础之上，还要加强深度的整合管理，要从管理形式深入到具体内容当中，发挥教学管理的实际效果，在管理层次上进行深度的挖掘，要重视形式与管理内容的相互配合，在形式的方法中深入探究内容的深度，使管理的内容更加全面，从而有效的提升学校管理的能力。

例如，在学校管理活动中以卫生管理为例，教师可以利用形式上的班级之间竞赛制度、班主任扣分制度，也可以多种形式的结合整合，配合多种制度来完成高效的管理，重点在于是否提高了卫生的情况，要在管理形式当中关注结果，保障卫生情况得到改善，在先进管理形式的带动下实践操作行动更加有效。

细节决定成败，在学校深度管理过程当中，教师一定要善于发现管理当中的细节问题，关心学生的心理思想教育，学校管理要把方方面面的内容都涉及到，从小事抓好，发现学生有厌学、逃课的现象，一定要调查清楚是哪方面的原因，是教师教学问题还是学生思想或学生家庭问题？在管理当中教师要考虑到小学生认知能力的有限，正确合理的处理学习生活中出现的一些问题，帮助学生正确的分析和思想矛盾的化解，使学校不断提升管理的深度。

总之，“三度”管理方法是新时期学校管理的创新管理模式，可以结合教学管理实际情况来帮助学生提高综合素质，使学生的学习心态更加端正，在素质教育当中积极的履行学校的规则制度，通过“三度”提高学校管理的管理质量，使学生积极的参与到管理活动当中，使学生可以自觉遵守学校的合理规定，养成良好的生活学习习惯，从而更好的在学校生活中快乐的学习和成长。

参考文献

[1] 莫凤珍 . 新时期小学学校管理之我见[J] . 小作家选刊（教学交流）， 2014 （ 1 ）： 417.

[2] 马拥林 . 研究小学学校管理中的“三度”管理[J]. 读写算（教育教学研究）， 2014 （ 34）： 85-86.