浅谈小学语文阅读教学的创新性思维训练

邵丽

摘要：小学语文阅读教育是阅读教育之中的关键组成成分。老师们在小学语文阅读教育之上，培育学生的创造性想法，可以引发学生对学习的兴趣，培育学生的创新思维，提升学生的阅读兴趣。所以，老师结合自己丰富的教学阅历，在营造和睦的课堂学习氛围、培育学生的自主学习能力、发展学生的创造性想法、培育学生的探索想法等方面，具体探究了小学语文阅读教育中培育学生创造性想法的方法。

关键词：小学语文；阅读教学；创新性思维；培养

一、为什么要进行小学语文阅读教学创新性思维培养

小学语文阅读教育实际上就是以阅读为引子，让学生运用对文字的联想，用文字来思考体悟。因此用小学语文的阅读教育来培育学生的创造性想法，就是由于小学语文阅读教育所拥有的一些独特的特点能够有用地提升学生的创造性想法、对文字的辨析能力，在文字中学会更多的知识。详细的特点包括以卜几个方面：①小学语文的阅读教育是一种以学生为主体的教学方式，在课上主要使学生读书来实现教学目的，语文老师只是起到一个帮助和引路的作用，这种开放的学习方式对小学生创造性想法的发展和培育。②由于中文是小学生的母语，所以语文阅读教育内容相比于数学英语等其他学科内容来说，更能够轻易被小学生了解，从而更容易地去发展他们自己的创造性想法。③在小学生进行语文阅读的时候，通过读书能够体会到一些思考和探究的方法，运用这种读书方法，来发展自身的创造性想法。

二、构建民主、和谐的课堂氛围

老师要想在小学语文阅读教育中，培育学生的创造性想法，就需要建立一个自主、和睦的课堂教育气氛，让学生能够在课程教育中，勇敢地表现出自己的想法，让每一位学生都能够积极踊跃地融入到课堂教育中来，敢于创造。老师作为学生接管知识的关键对象，首先要有爱人之心，能够让学生在一个轻松、愉悦的氛围中学习，注意缩小学生和老师的陌生感，让学生不排斥自己。然后，老师要明白尊重学生，相信学生的重要性，鼓励学生勇于发表自己的看法。例如，老师在阅读教育中对学生问问题时，可以问学生：“你对于这个问题有什么想法吗？”“谁能够针对这个问题再补充一下？”来提高学生的学习兴趣。而老师在对学生进行评价的时候，可以用“你的回答很好”“你的想法很独特”等言语对学生进行鼓励，使学生的学习自信心得到提高，让学生能够在课堂教育中，提出自己的看法，从而让学生的学习成果显著，培育学生的创造性想法。

三、在阅读教育中运用图文结合的方法

让学生一边阅读课文，一边用绘画的方法体现出对文章内容的理解，从而发展学生的创造性想法。如人教版教材一年级下册有一篇文章《春雨的色彩》，文章中说到了春雨是无色的、绿色的、红色的、黄色的等等，在这时老师能够对此提出问题：“学生们想一想春雨为什么是这种颜色的呢？除了文章中所举的例子，谁还有其他不一样的例子吗？”还能够让学生们依照着自己眼中春雨的颜色，运用画画的方法表示出来，这样能够让学生拥有很大的兴趣去读文章，并运用自己的创造性想法，运用引申的方法想象出春雨的颜色。又如阅读课本中的文章《龟兔赛跑》时，老师可以让学生把自己心里的丑乌龟和兔子的样子画在纸上，并与文章中的作对比，并向老师和学生讲述自己眼里的乌龟和兔子所具有的独特的造型，所以乌龟才能在赛跑中赢了兔子。这样不但能够让学生的思维得到自由创新，让自己的创造性想法能够快速地发展，也使学生对学习的兴趣得到很大的提升。

四、让学生自主学习，养成学生的创造性思维

在小学语文阅读教育工作中，老师采用直接的、无生机的阅读教育工作理念，是不能激发学生的创造性思维的。老师在教育工作中只有将学生作为核心，让学生变成学习的主动者，才能深度开发学生的潜能，行成学生的自由畅想的习惯。比如，在小学语文阅读教育工作中，有这样的阅课外扩展题：第一，请老师用粉笔画出一个圆。接下来請老师向学生发起提问，面对这个圆，你们看出了什么？我根据该题的模式，对学生发起了提问。有些学生说：“这个圆和太阳一样。”有些学生说：“这个圆像番茄。”有些学生说：“这个圆像月亮。”学生们在我的引导下，总共回想象出50个无一雷同的物体。甚至还有一位学生这样起来：“我回想起了安徒生童话《海的女儿》在看到这个圆的时候，由一条美人鱼变成的泡沫。”这位学生可以透过现象，将以前读过的小故事联想在一起，彰显出了一种特殊的联想力。因此，老师在教育工作中培养学生们自主学习能力十分重要。故，老师要运用准确的方法式去引领学生们主动学习，进而养成的创造性思维能力。

五、养成学生阅读文字时的想象力

在小学语文阅读教育工作的进程中，必须要尽力养成学生的自由畅想的习惯，具体的方法是，在文字中隐藏几句话，把这几句话原本的地方留成空白。这样下来，在学生进行阅读的同时，空白地方的内容就需要他们去联想了，根据这个进程来开发他们的创造性思想也是十分有用的。语文老师在留空白地方的时候，必须在内容的留白上，符合学生们的知识系统和能力状况，不能设置得过难，使学生们不明白，也不可设置得过于容易，使学生们不必要去想象。在这样的进程中，老师需要用合适的方式进行帮助和引导，让学生把自己的日常综合到阅读之中。其他方面，也应该努力让课堂气氛营造得十分愉快，给学生一定的空间，激励他们积极交流、互相讨论。而且，老师也要和学生们多交流、多互动，进而建立学生和老师之间的友好关系，让学生出现一些创造性思想的时候，首先想到要去跟老师说，在这样的好的发展下，学生们的创造性思想以及表达水平都会有着十分显著的提升。

总而言之，小学语文阅读的教学工作能够显著提升学生的创造性思想，但是需要适当的教育工作方式和准确的教学机制进有效配合。形成学生们的创造性思维，会对学生以后的进步以及社会关于人才的需要都会产生积极的影响。

参考文献

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