用智慧教育启迪初中英语教学

明会敏

摘要：随着时代的发展，教育理念也要及时更新，与时俱进，依据新课程标准对初中英语教学的基本要求，更加凸显出英语学科与其他学科的不同，即将三维目标设定为五维目标，一节课不仅要落实语言知识目标﹑语言技能目标﹑学习策略目标﹑情感态度目标﹑还要落实文化意识目标﹑这样无非给初中英语课堂教学带来很大压力，然而传统的英语教学无法高效解决这样的难题，那么英语课堂高效教学的出路在哪里？随着现代信息技术时代的来临，专家们提出了智慧教育，从大体上而言智慧教育对教师提出的要求为要求教师智慧的教，对学生的期望为学生智慧的学，那么如何将智慧教育在初中英语课堂教学中落到实处，如何去理解落实智慧教育这就是每位教师关注的重点。

关键词：智慧教育；启迪；英语教学

作为一线教师我们所言的智慧教育被称为Smart Education，主要是指信息技术所支持的智慧教育，人类社会已步入信息技术高速发展的时代，信息技术的进步为我们教育界开辟了一条创新与发展之路，在传统教学无路可走的时候，信息技术的出现恰好起到了对初中英语课堂教学的支撑作用。智慧教育已成为教师口中热议并努力研究的命题，那么智慧教育的灵魂是什么呢？

它的灵魂所在就是利用现代信息技术所构建的智能化的教学环境采用特定的教学方法，让师生进入更积极﹑更主动﹑更灵活﹑更个性化﹑更具有创新性﹑更有针对性的教学情境之中，改变传统的教学方式，变被动为主动，变抽象为具体，尊重学生个性发展，突破教学中的共性难题，培养学生成为适应未来社会智能化发展的综合性人才。

智慧教育时代的来临开启了初中英语教学的新天地，从现代信息技术与英语学科的整合发展到现代信息技术与英语学科的融合，每一步都见证了一线教师的智慧，每一个脚印都浓缩着信息技术对初中英语教学的启迪，英语作为全国通用的语言，如何能将它学好并学以致用呢？这是教师与学生共同面临的难题，现代信息技术与英语学科的融合改变了传统的教学模式，更加突出了学生的主体地位，使学生的个性得到良好发展，共性问题得到破解与提升，激发了学生的求知欲和学习兴趣，在初中英语课堂教学中表现出最大的特点为多媒体化﹑高效化﹑省时化﹑个性化，使英语课堂教学更加生动有趣，五维目标落实得更加得体到位，那么是不是有了信息技术的支撑就一定能够让一节初中英语课达到高效呢？并非所以然，信息技术的支撑离不开一线教师对课标课本的研究以及对信息技术的深入理解以及恰当运用，这需要我们不断探索前行[1]。通过我的探索，我来谈谈智慧教育对初中英语教学的启迪。

一节初中英语课无非要落实培养学生在听﹑说﹑读﹑写等方面技能的培养，下面我将从这几方面及一节课的导入部份谈一谈我的认识：元代著名散文家乔梦符老先生提出做文章的方法要遵循“风头﹑猪肚﹑豹尾”，然而一节英语课的导入是一节课的关键，应做到俏丽与先声夺人，美丽而精彩，而传统的课堂教学大多用实物或图片导入，略显刻板，久而久之学生觉得枯燥乏味，在新目标教材九年级全一册Unit2 I think that mooncakes are delicious一课，我以英文版《明月几时有》的视频导入新课，让学生享受英文歌曲美丽的同时激发了学生的学习兴趣.

在初中英语课堂中培养学生听的能力一直是教师觉得头疼的问题，听力对于学生来说难度较大，然而课堂教学又受到时间及教学任务的限制，使培养学生听力能力的目标落实起来无非雪上加霜，然而现代信息技术启迪了传统的初中英语课堂教学，这时若能恰当运用朗读配音功能，不仅能降低听力难度，实现了化难为简，还激发了学生对听力的学习兴趣，落实了有限时间内的教学任务，提升了学生听的技能。

说的技能是英语学习者的终极目标，开展小组合作运用信息技术软件中的口语练习及录音功能，激发学生大胆说的勇气，把生成的音频与教材提供的音频进行比对，让每名学生真正参与到情景对话之中，体会收货的快乐，从参与中提升说的技能[2]。

在读写技能培养方面，运用信息技术白板软件的交互功能，在有限的时间内，展现不同层次学生的作文成果，从个性问题看共性问题，让每名学生都有机会展示自我，共享提升，并创建电子版作文库积累学生的作品，让学生体会自我的成长与收获，提升读写能力。

用智慧启迪学生，用智慧启迪课堂，用智慧启迪人生是我们一线英语教师不断努力的目标，在今后的教學中我会不断用智慧教育启迪初中英语教学，让课堂更好的为学生服务，为初中英语课堂教学的腾飞插上一双有力的翅膀。

参考文献

[1] 何建兰. 利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J]. 学周刊，2012，（04）：138-139.

[2] 陈辉. 初中英语教学组织形式的创新实践研究[D].华东师范大学，2010.