辨析高中数学课堂教学低效问题的对策

郑艳玲

摘要：目前的高中数学教育还在采用传统的教学方法，这样的教学方式枯燥乏味，讲述的内容过多，学生一时接受不了。传统的数学教学方式在一定程度拉低了课堂学习的效率，阻碍了学生创新能力的发挥，只禁锢在教师所教授的小圈子当中，思想得不到延伸思考。因此本文分析高中数学课堂教学较低的原因，并提出相应的对策，为提高高中课堂效率问题提供理论参考。

关键词：高中数学；课堂教学；低效问题

数学可以锻炼学生的思维能力，对开发智力有着重要的作用，还能够增强分析问题的能力，培养正确的思维能力。高中数学是高中科目中较为重要的，但是高中数学课堂教学的效率越来越低，教师要采取措施来提高教学效率和教学水平。

一、高中数学课堂教学低效的原因分析

高考是学生通往理想大学的唯一道路，无论是家长还是教师都格外重视学生的高中学习方面，但是传统的教学方式已经不再适用于现在，教师求成心切，常常采用题海战术，让学生徜徉在题目的海洋中，学生的大部分的时间都是在做题，并没有针对性的练习，比如学生的薄弱部分以及理解不深刻的部分，每位学生的大脑都被题目所充斥着，难免会成为做题的机器，禁锢了学生的思想。

因为时间的紧张，教师往往不能将全部知识点在一堂课上讲完，有时会占用学生的课间时间，课间是让学生放松大脑的时刻，不让学生的思想一直紧绷着。如此一来，学生没有了休息时间，大脑一直处于高速运转的状态，会感到十分疲劳。这是因为教师对于教学内容的重点把握不到位，教学节奏不明快，没有做到提前根据学生的掌握情况来备课，因此产生了拖堂的现象，这样十分浪费学生的时间。有的教师喜欢在课堂上对学生进行跟课堂无关的延伸，看似是在营造放松的课堂氛围，但是教学效果不佳，浪费学生时间的同时还耽误了学生休息。

在课堂中，教师一直处于主导的地位，学生一直在听教师在讲，没有发言的机会。这种情况下非常不利于学生反映不明白的问题，教师也不知道学生的掌握程度，教师没有根据学生接受的程度就一直往下讲，只会导致学生越来越听不懂，落下的也越来越多。如此一来学生的参与程度不够，也逐渐的对学习数学失去兴趣。

二、提高高中数学课堂教学效率的有效措施

1、教学方法需提升科学性。传统的教学方法早就应该摒弃，要将现代化教学方式引入到课堂中去，多媒体技术就是不错的一种教学方式，从一方面来说，多媒体可以缩短教学的时间，教师不用花费大量的时间在黑板上板书，多媒体技术可以直接将内容呈现于屏幕上。另一方面来说，多媒体技术可以激发起学生学习的兴趣，在进行x- y- z轴坐标建立的时候，有些学生的空间想象能力较差，需要好长一段时间才能反应出坐标，多媒体技术可以360度为学生展现立体图形，帮助学生进行空间想象能力的培养。多媒体的生动有趣性激发起学生兴趣的一个重要方面，传统的课堂中，学生面对复杂的公式会觉得很枯燥，教师可以在多媒体上为学生通过图形、动画的形式为学生讲解公式的演变过程，也能够更加深学生的印象，对学习有着重要的帮助。

2、科学地掌控教学节奏。学生的学习时间是十分宝贵的，恨不得将一分钟掰成两分钟来用。因此教师要提前根据学生的掌握情况来进行备课，明确学生学习的重点，合理的进行每一堂课的教学。教师还要不断提高自身的教学水平，规范教学流程和语言表达的能力，将最好的教学内容呈现给学生。教师在教学的过程中要把握好教学节奏，将一堂堂有教学规律和安排的数学课程呈现给学生，让学生可以分清主次与重难点方面的学习，做到心中有数。

3、重视学生的反馈。数学课堂并不是教师一个人的课堂，教师不能总是在讲台上侃侃而谈，要清楚的了解学生的掌握情况，并安排下一步的教学方案。这就需要教师重视学生的反馈，在一堂课程结束之后，教师可以在课间与学生进行交流，随时抽查学生向他们提问课堂所讲的重点，然后问学生有哪些地方没有重点掌握住。根据这些情况，教师也能够了解学生的接受程度和不懂得地方，下节课中再重点讲授。

在课堂上，教师也要与学生进行交流，提问就是很好的方式，可以当堂检验学生学习的效果，学生有问题也可以当堂向教师提出，不要带着疑问到下一节课。教师还可以让学生走上讲堂，学生来充当教师来讲数学问题，也是对学生胆量的锻炼，活跃课堂的气氛。教师也要走下讲堂，经常与学生进行学习方面的交流，要平等尊重的对待学生，能够更及时的掌握学生学习的进度和特点，然后经过科学的教程安排，提高高中数学的教学质量。

三、结语

针对高中数学教学课堂低效的几个问题，教师也及时的采取针对性的措施來解决，并且要深化问题，相出恰当的解决方案，帮助学生进行高中数学的学习，进行科学的课程安排，将课程安排的井井有条，尊重学生的想法，及时了解学生的学习情况并对症下药，一步步的建立科学的教学方式，提升高中数学教学效率。

参考文献

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[2] 林华民.新课程下我们怎样当老师[M].北京：朝华出版社，2010.

[3] 林华民，做一流的教学能手[M]，北京：朝华出版社，2010.

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