情景教学模式在高中化学教育中的实践应用分析

陶雪

摘要：化学是高中课程中的一门重要学科，当前新课标对于高中化学教学有了新的标准，要求教师要从学生的实际情况与经验出发，让学生在熟悉的情景中感受化学并学习化学知识。情景教学模式成为当前高中化学教学中的重要手段。本文从情景教学模式的概念出发，结合在高中化学教育中使用情景教学模式的重要作用，详细探讨情境教学模式在高中化学中的具体实践应用，力求有效提高高中化学课堂教学效果与教学质量，促进高中化学教育向前发展。

关键词：情景教学；高中化学；应用

高中化学作为高中教育中的重要课程，是一门需要实验的理科学科。在高中化学的学习过程中，学生只有通过大量的实验才能充分地了解化学公式与化学原理等较为抽象复杂的知识。在高中化学教育中采用情景教学模式，能够为学生营造良好的教学气氛，让学生在这样的气氛下学习化学知识，在帮助他们加强对化学公式与原理理解的同时，充分调动学生的思维，培养学生的逻辑思维能力，从而达到化学教育的目标。

一、有关情景教学模式的概述

情景教学模式是新课改中对于高中化学教学的新标准与要求[1]。指的是由于一系列的丰富的感情色彩活动而营造特有氛围的教学模式。这一教学模式主要是通过营造良好的环境，来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习热情。当前情景教学模式被很多教师采用，应用的范围较为广泛，涉及到多门学科。高中化学中有较多的公式与复杂的原理，使得学生在学习的过程中倍感压力。教师将情景教学模式应用到高中化学教育中，能够在调动学生积极性的同时，帮助学生更好地理解复杂的教学内容，并且能够培养学生的自主探究学习能力，从而达到化学教学的目标。因此，高中化学教师在课堂教学中要注重结合学生的喜好与需求，为学生营造良好的情景，让学生积极参与其中，从而提升课堂教学的效果。

二、将情景教学模式应用到高中化学中的作用

1、调动学生积极性。新课改的实施，使得教学要求不同于以往[2]。当前在高中化学教学中更加注重“以人为本”，重视学生、并强调学生在课堂中的主体位置。教师不仅要教授学生学科知识，更重要的是要拓宽学生的视野、开拓学生的思维，培养全面发展的学生。高中化学课堂中采用情景教学模式，教师为学生营造良好、舒适的教学气氛，能够调动学生的积极性，从而提高学生对化学学习的兴趣。通过情景教学，学生可以按照课程要求进行独立的思考与探究。在探究的过程中，学生能够提升自己分析问题、解决问题的能力。除此之外，还能够促进学生挖掘更深层次的知识，激发学生对知识的渴求与兴趣。

2、培养学生多方面能力。高中化学教育的目标不仅在于教授学生化学学科知识，更重要的是要让学生认识到化学这门学科的重要性，培养学生将学习到的理论知识运用到实际生活中的能力。为了提高学生学以致用的能力，化学教师在课堂教学的过程中，要使用情景教学模式，用特定的学习气氛让学生直观地感受到化学的重要性及学习化学的必要性，从而激发学生的兴趣，提高学生学以致用的能力。除此之外，高中化学教师还要通过课堂教学开拓学生的思维，培养学生的创新意识。学生不再只是一味地被动接受教师灌输的知识，而是要自己独立思考。在高中化学课堂中运用情景教学模式，教师更加注重与学生的互动，学生可以独立地运用所学知识思考并理解教师所讲的内容，针对自己不理解的内容与教师进行沟通，最终形成自己独到的认识。因此，通过情景教学模式，能够培养学生多方面的能力，从而促进学生全面发展。

三、情景教学模式在高中化学中的实践应用

1、将课堂教学与日常生活相结合。任何一门学科都离不开生活[3]。在将情景教学模式运用到高中化学课堂中时，教师要注重联系生活，将课堂教学与日常生活相结合，帮助学生更好地将所学知识运用到实际生活中。课堂教学中，教师在设置情景时，要从日常生活出发，通过学生感兴趣的事情，来吸引学生的注意力。例如：在高中化学中《生活中两种常见的有机物》的教学课堂，如果教师只是从课本入手，则不能很好的吸引学生的注意力。这个时候教师可以尝试与学生互动，进行提问：“同学们，谁来回答一下日常生活中大家经常使用哪种有机物？为什么说这些物品是有机物？”教师通过提出问题，给了学生主动思考的机会与方向，同时也让学生了解到生活中处处有化学，化学与大家的日常生活密不可分。

2、重视化学实验。化学这门学科不同于其他学科，是一门注重实验，实践性很强的学科。虽然在当前的考试中并没有对化学实验的考试，但是化学实验对于学生深入地了解并掌握化学知识是非常重要的。在高中化学教学中，教师要重视化学实验。高中化学中，存在着一些物质，它们之间是能够产生化学反应的，这样的反应虽然在教材中会有体现，但是由于过于书面，学生并不能很好地掌握。通过实验这种情景教学，能够让学生更加直观地了解教材中的内容，能够有效地激发学生的兴趣。在《金属的化学性质》教学中，教师提前进行实验准备，（烧杯、小刀、金属钠等），在课堂中为学生演示实验过程。如：用小刀切一小块钠，放入到水中，让学生观察反应现象等。

3、善于运用多媒体技术。计算机技术的迅猛发展，使得多媒体技术被广泛地应用到课堂教学中。在高中化学课堂教学中，教师要善于运用多媒体技术来进行情景教学。高中化学中有如合成高分子化合物等较为难理解的概念。针对这些晦涩的概念，化学教师可以利用多媒体技术，制作有关高分子化合物合成过程的图片与视频等，让学生直接观察合成过程。教师通过利用多媒体展示教学内容，能够帮助学生了解相关概念，从而为学生今后的学习奠定良好的基础。

结论：情景教学模式对于学生学习并掌握化学知识、调动学生学习积极性以及培养学生邏辑思维、创新能力等方面有着重要的作用。高中化学教师要注重情景教学，重视化学实验、将课堂教学与日常生活相结合、多运用多媒体技术，来充分发挥情景教学模式的作用，有效提高高中化学课堂的教学效率与水平，从而促进高中化学教育水平的发展。

参考文献

[1] 桑学雨.高中化学趣味性教学模式构建探讨[J].读与写（教育教学刊），2016，（12）：145.

[2] 赵令琨.情景教学在高中化学教育中的应用与实践[J].才智，2015，（11）：15.

[3] 宋磊，于丽丽，吕华瑛.情境教学法在中药化学实验教学中的实践与探索[J].社区医学杂志，2014，（09）：56-57.