构建开放性课堂优化初中物理教学

胡大国

（湖北省汉川市马口镇金马中学）

【摘要】对于开放性课程教学形式，主要就是针对以往的封闭式教学形式而设计的，通过让教学活动中减少一些指令上的内容，来让学生在开放式的学习形式下不断提升自身学习能力，从而增强学生整体素质与能力，通过开放教学内容、教学形式、教学过程以及教学思路等，从而为学生设计更加符合其发展和成长的初中物理教学内容，进而让学生能够更好的掌握和理解所学物理知识，真正有效的提升學生整体学习水平，为学生未来成长与发展奠定坚实有利的基础。

【关键词】开放性课堂 优化 初中物理教学

随着新课程改革初中校园中的有效开展，传统的封闭式教学形式已经无法满足当前人才培养需求，未来更好的为社会培养更多优秀的人才，初中校园必须要转变传统封闭式教学形式，并建立完善的开放性课堂教学策略，从而对初中物理教学形式进行优化，结合学生实际情况来为学生设计更加科学合理的教学策略，进而拓展初中物理教学内容，建设完善的物理开放性课堂教学形式，有效激发学生学习潜能，增强整体教学水平，为促进学生未来稳定发展奠定坚实有利的基础。

一、实现初中物理教学理念的开放性

对于当前我国的教育领域中，还存在一些问题影响着教育事业的稳定发展。最为常见的问题就包括学生在升学阶段具有较大的压力，教学中只注重学生的成绩，受传统应试教育的影响而忽视学生综合素质的提升，并且在实际教学中传统的教学理念严重影响了初中物理教学效果，使得学生只能够在消极被动的情况下接受物理知识，无法真正有效的提升学生的学习水平和综合素质，所以在初中物理教学中教师必须要转变传统的教学思想，实现教学理念的开放，合理对教学理念进行创新和改进，坚持以学生为教学中心，重视培养学生综合素质，从而为社会稳定发展提供更多的创新型人才，为促进我国社会稳定发展奠定坚实基础。

二、合理对初中物理教学课堂进行开放

在新课程改革背景下，为教师开展相应的教学活动提供了非常大的空间和良好的条件。在实际教学中教师应该合理运用教材内容，深度挖掘其中重要知识，并实现物理教学课程的开放化，有效将生活、社会以及自然中的知识融入到实际教学当中，让学生能够在开放性的教学课堂上，掌握和学习更多的物理知识，从而使学生能够真正理解所学知识，加深学生记忆，拓展学生视野，进而更好的提升学生的综合水平。

（一）实现物理教学目标的开放性

首先制定相应知识和技能的教学目标，从而有效的实现教材双基教学目标，这样才能为下一步的教学活动奠定坚实基础。其次还应重视教学过程的运用和学生学习方法的选择，培养学生良好的学习方法和学习过程，通过对初中物理教学内容特点进行分析与研究，明确相应知识的价值以及能力，进而在良好的教学形式下不断提升学生的观察能力以及综合素质，使学生能够更好的掌握的学习到相应的物理知识，进而增强学生整体学习水平。最后运用情感教学形式，突出学生主体性作用，进而更好的培养学生正确的价值观和思想，让学生能够在学习过程当中不断提升自身人文素质和综合素质，让学生能够主动的参与到实际教学当中，从而更好的促进学生综合学习能力的提升。

（二）合理对物理教材内容进行开放

物理教材内容是向学生传递物理知识的重要载体，而教材可以在书本当中体现，也可以在生活当中找出，也能够在学生实际经验当中体会出来。通过让学生在实际教科书上、课外读物中、生活实践当中学习到更多的物理知识，这是有效实现教材内容开放性的重要途径，所以在教学中运用教材时，教学可以让学生根据教学内容来进行自主收集和查找相应的资料，从而让学生能够在这样的情况下，先对教学内容进行了解和认识，进而让学生能够在课堂上更加集中精力的去学习相应的知识，提升学生求知欲，增强学生整体学习水平。教师也可以根据学生学习情况这就不同的实验课程，使学生能够通过亲身解决生活中的物理问题，通过这样的形式来提升学生的自主学习能力以及综合素质。

（三）实现物理课堂提问教学的开放性

对于以往的初中物理教学课堂来说，教师主要以自己为主体，教师讲什么学生学什么，学生学习状态过于被动化，并且实际教学氛围也是相对比较压抑枯燥，无法有效提升学生的学习兴趣和整体学习水平。所以在物理教学中，教学应该设计开放性的教学课堂，为学生创设满堂问、满堂辩的教学形式，借助这样的形式来使学生发现问题，提出问题，解决问题，从而在良好的问题下提升学生的分析和解决能力。通过创设问题情境教学形式，来让学生在这样的情况下激发学生学习兴趣，培养学生良好的创造性思维，进而更好的增强学生综合学习能力。

三、建立开放性的师生关系

对于物理课堂来说，其教学氛围是影响整体教学效果和教学水平的重要因素，所以在初中物理教学中，应该为学生营造良好的学习氛围，使学生能够在良好的氛围下不断接受和增强自身学习能力，并掌握更多的知识。而良好的学习氛围是通过师生和谐关系来构建的，并且在良好的课堂氛围下也能促进师生关系的良好建立，能够让学生在有效的教学引导和帮助下不断增强自身学习能力，促进学生整体学习水平的提升。因此在物理教学中应该建立开放性的师生关系，这是提升整体教学水平的关键环节。

（一）不要出现居高临下的情况。在实际教学活动当中，教师应该运用真心诚意去与学生进行平等地交流，这样才能实现心与心的交流，相互之间获得对方的尊重和爱戴，才能真正有效的实现教学活动的良好开展，所以在实际教学中，教师应该转变居高临下的心态，尊重每一位学生，用一颗真诚的心去感受和接受学生，从而与学生共同进步，从而为学生营造轻松愉快的教学氛围，真正有效的提升学生整体学习水平，实现物理教学活动的优化。

（二）将师生角色进行有效的改变。在以往的教学中教师的角色是教育活动中的操纵者和主宰者，而现今教师角色转变成引导者和指导者，而学生从以往的被动接受体，也转变成现今的自主学习的主人，发挥学生主体性和自主学习性的特点。并且实际的教育活动也成为师生共同参与的重要形式，这样才能实现教学活动的开放性，并能够有效的对物理教学进行优化，为学生提供更加科学合理的教学形式，为促进学生未来稳定发展有着极大的帮助。

参考文献：

[1]吴军霞. 初中物理开放性课堂教学研究[D].杭州师范大学，2012.

[2]别立明. 合理拓展教学内容，构建初中物理开放性课堂[J].教育实践与研究（B），2016，10：75-76.

[3]孙道忠.初中物理课堂开放教学研究[J].中国校外教育，2012，23：139.