向历史深处看教育

陈慧

教育部第82期全国小学骨干校长班培训还未结业，湖南省“未来教育家”高端研修班已经开班。每一个静谧而美好的清晨，我都会在北师大校园内“穿越”，哪怕步履匆匆，却也始终保持最美的行者姿态。我心的影像里，摄下了历史、教育、课堂行走的慢镜头。

镜头一：北师大校史馆

后主楼电梯直上23层，“北京师范大学形象陈列馆”跃入眼帘，我踏着他的历史沿革之路，看到了这所以“学为人师，行为世范”为校训的高等学府里过往的那些人、那些事。

北京师范大学历史悠久，在中国高等教育体系中有着独特的地位和卓越的办学声誉。1902年，它的前身———京师大学堂师范馆创立，近现代中国高等师范教育从这里开启。110余年来，一代又一代的北师大人奋发图强，与中华民族争取独立、自由、民主、富强的进步事业同呼吸、共命运；上下求索，为民族铸希望，为国家育栋梁，在中国现代教育的改革发展中破冰覆履、扬帆远航。校史厅集中呈现了学校1902年至1952年的发展历程，兼跨清朝末年、民国时期和新中国成立三个时期。期间，北京女子师范大学、辅仁大学先后并入，奠定了北师大书写新时期辉煌成就的历史基础，尽管时局多变，但学校迭峰艰难而从未却步，历经险阻犹始终向前。

陈垣、梁启超、鲁迅……这些写入历史的教育大家，都深深地刻進了我的记忆里。

镜头二：孔庙和国子监

孔子思想博大精深，他政治理想中的“和”、哲学伦理中的“仁”“孝”“礼”“义”“信”、教育实践中对“德”“智”的重视及其特有的思维方式等，都给后世以巨大的影响。我怀着虔诚而崇拜的心，来不及听讲解员讲解，迫不及待地在友人的引导下走遍了孔庙里的每一个展厅。

“学而时习之，不亦乐乎？”“性相近也，习相远也”，两千五百多年前孔子这些关于学习的警句，至今还是我们的座右铭。在教学中，为培养弟子解决实际问题的能力，孔子总是鼓励他们自己寻求答案，当弟子实在得不出问题答案时才加以引导，开启他们的思路，“启发”这个词就是由“不愤不启，不悱不发”简约而来。孔子经常告诫弟子，做事情想问题都不要“过犹不及”，过头和达不到都不可取，最高明的办法是“中庸”。孔子教学主要使用问答式的方法，这便于他因材施教……

1988年，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会，宣称：“人类如果要在二十一世纪继续生存下去，必须回首两千五百多年前，去汲取孔子的智慧。”孔子的思想、孔子的智慧，已不仅仅属于中国，它属于全人类！

浅薄无知的我，原以为国子监是古代帝王选拔人才进行考试的地方。大饱眼福过后，最大的收获莫过于二。一是知晓了国子监是元明清三代国家设立的最高学府和教育行政管理机构，寓官德教育于儒学教化之中，为士大夫为官从政奠定了深厚的道德根基。二是科举制度并非万恶不赦，其精髓是公平竞争，无论贫富贵贱都有机会晋升，它体现了对人格和能力的普遍尊重。这种精神对于中国乃至全世界都是一种文化财富。而科举制度随着已经过去了的时代一去不复返，千秋是非，评说自在各人心中。

镜头三：中国国家博物馆

中国国家博物馆是中华文化的祠堂和祖庙，这里收藏着120余万种文物，无声的文物携带着丰富的物质文化信息，是我们了解已经消逝的古代社会的一把钥匙。而中国书画与文人结缘，成为文化精英寄情于物、发挥想象力、抒发内心情感、表达家国情怀的载体，在长期发展中形成独特的审美意趣和精神追求。《复兴之路》通过回顾1840年鸦片战争以来，陷入半殖民地半封建社会深渊的中国各阶层人民在屈辱苦难中奋起抗争，为实现民族复兴进行的种种探索，特别是中国共产党领导全国各族人民争取民族独立人民解放、国家富强人民幸福的光辉历程。“信念·精神·传承”———纪念红军长征胜利80周年大型馆藏文物展，通过“战争史诗”“军民情谊”“艰难岁月”“长征记录”“丰碑永存”“长征画卷”，多角度、全方位展现了红军指战员在长征中的战斗、生活、学习和互动的场景……

不禁感慨：中华文明是我们的根，是我们的魂。以史为鉴，才能在筑梦中国的同时，守望我们的精神家园。

镜头四：课堂中的精彩

一周下来，有幸聆听了省内外专家的四堂讲座，从教师的专业发展到名师名校长项目的设计与实施，从中国教育传统与现代化到国学与教育智慧，无不让人深受启迪。

“追梦狂人”李再湘，讲座伊始一句话就深深撞击了我的灵魂：“做学生心目中的偶像，长大后他就成了你”。他从文化的视角谈起，强调教育人要构建格局宏大的梦想，培养全方位、立体交叉式的综合素质教师。他与我们分享了自己的成长经历，感悟书法、诗歌、篆刻等带给他人生的快意。他始终行走在教育与艺术之间，并告诉我们教育教学需要留白。

湖南省中小学教师发展中心科科长龚明斌，他给我们介绍了“未来教育家”暨名师工作坊研修项目的设计与实施，随机介绍班上的名师名校长，并让其现身说法，将理论与现实紧密结合，可见其良苦用心。这不正应了中国人大附中翟小宁校长说的“宽松的氛围、自由的空气、肥沃的土壤是教育家培养的重要条件”这句话！

北京师范大学教育学部主任俞启定则从关于“传统”、中国教育传统的成因、教育思想传统的形成、教育传统制度框架、中国教育传统形成的社会基础、中国教育传统嬗变动因、正确把握传统推进教育现代化七个方面诠释了《中国教育传统与现代化》。

华北电力大学人文与社会科学院王伟博士的讲座让人忍俊不禁，他幽默的言语、生动的讲述、鲜活的案例让我们轻松而愉快。他首先从什么是国学讲起。随后讲了国学与中国传统文化的关系，用汉字和西方文字进行比较，衬托出汉字的博大精深。最后，他从中华传统文化的思想中提炼出人的思想，天心即我心、立志、人生的结果是自己的心、正确的志向就是精神，从而得出人生的智慧：时空方位落实。“抬头是你，回首是你，全世界都是你”，这便是他课堂的生动写照。

历史在行走，教育在行走，我亦在行走。向历史深处看教育，我看到了一种行走中的最美姿态！

（作者单位：常德市鼎城区花船庙小学）