如何利用好媒介这个课程资源

李莉

技术无限发展，媒介无限发展。上世纪60年代，麦克卢汉提出“媒介即讯息”，时至今日，我们早已身处知识爆炸、信息爆炸的时代。如何在信息化的浪潮中，培养孩子发现信息、辨别信息、利用信息的素养，这是当前教育的重要课题。我们认为，信息离不开媒介，信息素养就是媒介素养，而媒介是一个很好的课程资源。我们通过与新闻媒体合作，把小学生培养成小记者，利用课余时间借助媒体开展系列社会实践活动，对于提高小学生的综合素养，有着明显的促进作用。

丰富素材，提升写作水平

写作一直是小学教学的难点，也是小学生难于接受的课程，但写作能力的培育和提升，是小学教育必须实现的目标，更是小学生受益终身的素养。我们在日常教学中发现，学生们往往有这样的苦恼：书没少看，笔没少动，但写出来的文章总是差点“感觉”———与生活太远。为何会出现这样的局面呢？在大量的分析后，我们发现，这种与生活脱节的作文，是因为小学生缺乏足够的生活体验和素材积累。眼中无物，耳中无声，心中无感，哪会笔下生花？

小学生变身为小记者后，这种情况因为角色的转换，有了很大的改变。近五年来，我校通过与媒介合作，组建小记者队伍，坚持经常开展各项小记者社会实践活动：到派出所采访，到农村进行农耕活动，到风景区开展夏令营活动，到广场开展公益活动……这些活动的开展，让他们开拓了视野、增长了见识，丰富了他们的写作素材。他们不再为写什么、怎么写伤脑筋，因为有亲身体验，真情实感自然流露于笔端。

通过跟踪观察，小学生在加入小记者队伍后，他们的写作水平都有较大提升，写作兴趣也相应提高。在各类写作比赛中，经常参加实践活动的学生作文成绩普遍要优于其他学生，在报刊发表习作的数量要远远多于其他同学。

开展协作，培养团队精神

在学生的综合素质中，团结协作是一个重要的方面。目前，我们发现团结协作恰恰是许多学生最缺乏的。他们中一些是独生子女，独来独往；一些是隔代养育，唯我独尊……团结不知，协作不讲，这些不仅不利于他们自身的成长，也不利于社会的和谐发展。如何培养他们的团结协作精神？我们在教学中发现，如果单靠课堂的说教灌输，虽有一定的作用，但是效果不会太明显，因为理论上的团结协作，不能让他们有深切感受，而小记者活动却带来了最为有效的教育。这样的教育生动实在，让他们马上体会到团结协作的作用和乐趣。因为小记者的实践活动，除了要培养他们的动手能力，更要让他们在活动中通过团队协作去完成。比如：开展的一个采访活动，每一个小组成员都要进行分工合作，共同商定采访计划，撰写采访提纲，记录采访要点，捕捉精彩瞬间，形成新闻报道等；有的人负责联系，有的人负责摄影……

而一些其它体验活动，更强调要团结协作去完成。比如2015年秋天，我校小记者俱乐部举行了“金秋摘橘社会实践活动”，让孩子们亲身体验橘农生活。活动中，孩子们来到衡阳市农业科技研究所橘子种植基地，三人一组，一把剪刀一个框，共劳动、同分享。摘橘子时，一人剪梗一人接，另一人则轻拿轻放，摆入筐。这样的合作，激发了学生的好奇心、求知欲，也培养了学生的团队意识和协作精神。

家长和老师们发现，每参加一次活动，学生们的团队精神和协作意识都能得到很好的提升。我校足球队有不少小记者，他们对于球队的团结协作起到了关键作用。我校足球队多次赢得衡阳市小学生足球联赛的冠军，我校也被评为“全国青少年校园足球特色学校”。

探索新知，激发创造活力

一个国家的进步，有赖于不断的创新。一个国家的创新，有赖于国民勇于创新。勇于創新，就要热爱创新、激发创新热情，就需要从小培养创新意识。小学生的创新意识是综合素质的一个不可或缺的内容。随着教育改革的不断深化，学生创新创造能力的培养已成为素质教育的重点。

实践是创造的基础，是创新的源泉，是发展学生智力与能力、提高创造力最为有效的途径。与媒介合作开展的众多实践活动，极大地提升了小学生的创新能力。如我校小记者俱乐部开展的野外生物考察、赴科技馆开展的科技实践、到“酷贝拉”生活体验馆体验生活等活动。

通过对自然、社会环境的感知和探索，促使学生在考察活动中动心、动手、动脑，不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题。在提高他们的观察能力和调查能力的同时，训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等能力。社会实践活动考察所接触到的问题是与社会环境、地理环境和经济发展紧密相结合的，需要学生运用多种知识来解决这些问题。这有利于提升学生的创新思维能力。

近年来，我校在省市机器人比赛中，多次荣获一等奖，是衡阳市“首批青少年科技活动示范校”。我校在青少年智能机器人教育中的出色表现，很好地证明了学生创新创造能力的提升。

多重锻炼，提升身心健康

身心健康是一个人成长成才的基础，也是学生综合素质是否优秀的考量指标。小学教育中的德育和体育的确是培养学子们健康身心的重要手段。但不可否认的是，开展一些有特色的小记者活动，对此有着巨大的补充作用。比如我校为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，充分发挥校外德育基地的作用，携手小记者俱乐部，组织本校近400名小记者赴衡阳市武警部队营地参观学习。

学校还组织小记者参加带有准军事化的夏令营活动，通过听国防知识讲座，让学生们了解国防事业的发展，激发他们强烈的民族自豪感，树立正确的国防意识。

通过充分利用媒介，广泛地开发课程资源，让学生在活动中释放多余的能量，缓解紧张的心理，陶冶自己的情操，这对于促进学生身心健康十分有必要。

（作者单位：衡阳市蒸湘区衡钢小学）