习惯养成从小开始

刘盛玲

摘要：每个人的童年都有天真、快乐、无忧无虑的花冠，让人留念，让人心醉。在享受快乐的同时接受教育，吸纳文化，成熟成长是人生发展的必由之路。如何能够让一个孩子习惯养成，制度遵守，行动自觉便成为一个家庭的管理、引导和教育责任。

关键词：监督；标准

我是一名小学五年级学生的家长，并非优秀，但在孩子习惯养成方面积累了一点经验，有幸提炼，公布分享。

让书面规矩成为孩子的行动指南。孩子的内心，以玩为主，怎么高兴怎么来。作为家长而言，要适当指导孩子玩耍，还要有适合其年龄段的总体习惯养成规则。笔者自小孩上小学开始以“30分钟管理法”指导和约束孩子每天的行为，既不磨灭小孩的玩性又能促进孩子学习和生活习惯的养成。做法为：（以30分钟为一个半小时的基本单位）每天早晨洗漱时间不能超过一个半小时（30分钟），吃饭时间不能超过一个半小时（30分钟），外面玩耍时间不能超过三个半小时（90分钟），午休时间不能少于两个半小时（60分钟），上网时间不能超过一个半小时（30分钟），看电视时间不能超过两个半小时（60分钟），家庭作业时间不能少于三个半小时（90分钟），晚上上床睡觉时间不能超过21时。看似简单的行为约束规则，刚开始每个孩子都会有抵触心理，可在落实方面需要家长的耐心引导。比如：规定“外面玩耍时间不能超过三个半小时”，让孩子自行安排，到时间后最好不要三番五次的催其回家，采用先松后紧的执行要求加以约束，过渡期最长一个月。待习惯养成后，家长喊一声“回家啦”，孩子会自然按时守规则。久而久之，玩到规定的时间点，自觉回家才是建立规则的目的所在。其他活动行为亦然如此。

让监督检查成为孩子完成任务的推动力。家庭作业的检查确认是督促孩子每天学习任务是否完成的关键环节，为此，留给家长的作业就是：谁来检查，几点检查，存在错误怎么处理等一系列工作。作为家长必须做到“守时，坚持，标准如一”原则。尽量在孩子上床睡觉前检查验收完毕，尽量克服各种原因造成的批改作业缺课现象，尽量做到检查人的相对固定，确保检查标准和改正要求始终如一，无形之中就会提高了孩子作业正确率，认真作业的习惯也在逐步养成。在极其特殊的情况下，“喂，妈妈，您几点回来，我的作业还没检查哩”，“妈妈今天有事，回来稍微晚了点，作业做完了吗？”，“哦，做完了，就等你检查”，“今天你自己先检查一遍，检查完后把作业放到茶几上，妈妈回来给你签字”，“好的”，“我检查出的错误给你做个记号，明早稍微早起一点把作业改正确”。更进一步把孩子做错的题利用每天空余时间整理出来，以便于后续巩固复习。刚开始孩子不愿意，觉得是无用功，但是在坚持了一个月之后，不用家长督促，孩子在改正完错题后就会自觉的把它整理在错题本上。所以某种程度上来说，刚开始最难坚持的是家长，所而不是学生。度过了最难的21天后，家长就需要慢慢的从共同学习者的角色退出，转变为督促提醒的角色[1]。

家学配合是孩子自觉习惯的巩固提升。学校是孩子获取课堂知识的场所，家庭则是帮助孩子总结零散知识点和预习新内容的第二课堂。新课改后的教材更注重于实用性知识内容的普及，在这点上恰恰触及到了目前孩子不接触或不让接触实物、动手动脑意识较差的薄弱点。为此，家长要针对现状实际，对学校内的课堂知识进行总结讲解和实物性的对比答疑，以此来加深孩子的理解和认知，剖析课堂知识和现实实物的有机联系，提高自觉拓展思路和学习新知识的积极性。尤其在圆角分、计数计费表和点线面等饶舌问题中，家长要让孩子多参与、多认识、多练习，稳固知识点。如家用水表的第一个指针在3的位置，第二个指针在1的位置，第三个指针在5的位置，第四个指针在2的位置，等等，按每方水价格0.2元计算，这家庭本月需要缴纳多少钱的水费？大多数孩子计算是不存在问题的，可有些孩子是对水表不了解、形状不认知导致作业无法完成。在这种情况下，家长可将孩子带到自家水表前给于讲解，数学题对应实物和运转原理，孩子更容易接受。四、五年级课程中的面积计算也是算数、几何的基础内容，有条件的家长在孩子学习过程中给予总结性的讲解。如：三角形，正方形，长方形，平行四边形，梯形几种图形的面积计算，公式多，易混淆。让孩子记住一个总结性的公式，不仅方便记忆，而且也不容易混淆。S面积=【（A上底+B下底）*H高】/2；当A=0时，该公式为三角形面积；当A上底= B下底= H高时，该公式为正方形面积；当A上底= B下底时，该公式为长方形或平行四边形面积（其中当H高等于垂直边长时为长方形）；当A上底≠B下底≠H高时，该公式为梯形面积。诸如此类的总结性的讲解要随时和孩子共同探讨和提炼，将所学知识化零为整，固化于心。新内容的预习分为学期间的预习和假期预习，学期间预习重在预习第二天上课内容，而假期预习关键放在下一学期新课程、新知识的预习上。尤其对下一学期新课程、新知识，家长和孩子共同配合，先自学后家长粗略讲解，灌输新知识的耳音，让孩子变成新知识接受中“早起的鸟儿”，辅助于开学后的老师讲解，更能增加理解[2]。

良好的習惯养成，家庭的鼓励鞭策，让每个孩子始终奔跑在用知识武装自己的阳光大道上，有效消除“不谈学习连搂带抱，提到学习鸡飞狗跳”症状，尽力交付一份让自己满意、让家庭满意的考试答卷，为人生更加美好辉煌奠定基础。

参考文献

[1] 朴香兰. 小学生课外阅读习惯培养管理的研究[D].延边大学，2015.

[2] 刘小芳. 小学低年级学生数学学习习惯的培养策略研究[D].西北师范大学，2015.