漫画技法在儿绘教学中的应用

赵予寒

摘要：据相关数据调查：90%的学生喜欢漫画。它生动有趣、个性鲜明。绘画工具简单，比传统绘画更容易让人接受、掌握。越来越丰富的漫画正渗透到学生生活的方方面面，对学生的道德观念、审美能力等产生着重要影响，而我们的课堂教学内容很少涉及到漫画。因此，如何指导学生尝试绘制漫画，将漫画技法应用于传统的儿童绘画，在这个过程中提升学生的审美能力和美术能力，成为我的研究重点。

关键词：漫画；动漫形象；创作

漫画技法在儿绘教学中应用方法和過程：

一、人物漫画技法与儿绘

在美术新课程标准的教育环境下，在造型·表现领域中以漫画作为切入点，提升学生对儿绘的兴趣。在教学中寻找漫画与儿童画的结合点，应用夸张变形法、几何构图、骨式画法、特定造型等技法，表达学生活泼可爱天性，同时提高儿绘功底，为独立创作奠定基础。

1、夸张变形法。夸张的漫画形象可以激发学生绘画的热情，使人物形象更加生动个性。在教学中我要求每个学生都给自己创造一个漫画形象。但学生在学校都穿着统一校服，女生头扎马尾，男生理着板寸，形象过于统一。如何创作出不同的漫画形象，我强调要抓住人物造型特点，从脸型、五官比例、发型等特征进行夸张变形处理。如眼睛的形状、位置，丰富夸张符号化的表情以及自己的专属发型、服饰。在颜色的选择上，学生们的认知都很局限，如头发基本都是黑色和咖啡色，画面单一，我鼓励学生用各种色彩来表现，学生开始尝试艳丽的颜色，画面变得更丰富了。学生通过对比观察进行训练实践，创作出具有自己个性的动漫形象。

2、几何构图法。儿童在绘画时一般凭直觉来引导思维，但安排太过随意。几何构图法不仅可应用于具体物体，还可应用于整体构图。人物漫画可以从简单的几何形状出发画人物。首先让学生练习绘画几何形状，如圆形画脸、方形画身体和四肢等。学会概括形体，用几何的眼光看身边的物体，注意几何形状的变化，培养学生的构图能力。但在画人物方面，这种画法只适合简单的人物，画出来的人物有一些呆板缺乏活力。

3、人物的骨架—骨式画法。人物一直是儿童绘画的难点，漫画人物更是如此，难点在于对人物骨骼的理解。通过教学模型示范和讲解，使学生了解人的骨骼结构。在绘制过程中引导学生研究骨架在确定人物动作方面的作用，简单的认识人体运动规律。绘制中结合几何形体，用圆圈表示关节位置，画出人物骨骼图，骨架和几何形组合便可以画出不同动态的人物，再添加细节，使人物更加协调。画人物动作前先用骨式画法分析，学生们发现画人变得简单了。在这个环节还加入漫画人物头身比例的讲解，让学生了解，不同头身比例可以表现不同年龄，不同风格的人物。

二、场景漫画、四格漫画与儿绘

与普通儿绘一样，漫画有了人物，需要添加背景环境才能表现故事情节，成为一幅完整的漫画。创作四格漫画更具有故事性，能丰富学生视觉、触觉和审美观、表达自己的情感和思想。

1、彩色线描装饰场景漫画。儿绘的背景一般是直接添加的，传统漫画的场景一种是直接添加景物另一种是贴网点纸。漫画采用最多的贴网点纸的方法不便于学生操作。我在教学中用彩色线描装饰背景来代替贴网点纸，结合几何构图法、近大远小的透视规律、遮挡关系等方法，使画面中单调呆板的人物鲜活起来，与传统漫画中贴网点纸的效果非常相似[1]，且画面背景更加协调。

2、四格漫画创作。四格漫画着重创意，角色、对白精简，让人轻松阅读。在故事的编排上采用寻找创意法、立场矛盾法、个性冲突法、反转角色法、反转地点法、逆向思考法等分析每一格的分镜内容。具体设计分镜头时强调：第一格不要讲太多铺垫直达主题， 第二格让这个故事继续发展，第三格设计一个突发事件，第四格给人一个意想不到或搞笑的结局。在四格漫画的创作上，尝试让学生画环保漫画、成语漫画、日常生活漫画三个内容。最终，将落脚点定在日常生活漫画中，学生们自己变成了漫画主角，画自己身边的故事。但故事的采集成了一大难题。我鼓励他们多画日记画，用漫画的方式写日记 ，附以简短文字。让学生发现生活中不被察觉的创作题材，引导他们发现事物的美好或不同，为四格漫画积累素材。

三、教育教学成果

1、发展学生的儿绘能力。漫画对学生的绘画能力有促进作用，学习漫画的过程中使学生学会了夸张画法、几何构图法、骨式画法等常用的绘画技法，还使他们了解了透视原理，前后遮挡关系，学会了构图技巧。通过绘制漫画背景学习了简单的彩色线描装饰，根据不同画面的需求，应用多种绘画工具，将漫画与儿童绘画结合。

2、提高阅读和叙事能力。学生常被故事的复杂性和戏剧性强烈地吸引，四格漫画恰恰具有这种特点，把这种特点作为一种教育工具加以利用，学生也可以在漫画中刻画自己的故事，反映自己的愿望，通过漫画进行学习交流。

3、让漫画服务于生活。经过漫画训练后学生基本掌握了漫画造型语言，通过漫画来装饰书信、贺卡、笔记本，出版报、宣传册等。学生根据自己的兴趣灵活应用漫画，根据内容决定漫画形式，将画漫融入学生的生活。

四、总结与反思

现今是一个漫画的时代，漫画成为学生自由表达的工具，漫画元素受到学生的关注和喜爱，兴趣成为一个强有力的动机，绘画过程不再是一种被动。有了兴趣，学生会忘却绘画时的疲劳，主动迎难而上，最终提高美术绘画水平。老师应投其所好，引导学生正确看漫画、画漫画。抓住这一大好契机，进行艺术教育，提高审美观，培养创新思维。在现行美术教学中加入漫画教学，将漫画技法应用于绘画教学将是我们继续探索的课题。

参考文献

[1] 曾杰.浅谈绘画表现手法在漫画表现中的运用[J].青年文学家，2015，（18）：108.