教师学习共同体探究叙事

马永清

【摘要】随着国家对于青少年受教育程度的进一步重视，各个学校对于教师的素质的要求也越来越高，在教师任教的过程中，不仅对教师具有教学质量方面的要求，同时还要求其在科研方面也有所成就，这就对教师造成了教学过程以及科研成果的发表两个方面的困扰。因为受到高要求的影响，教师学习共同体应运而生，促进了教师之间的相互借鉴及学习探讨，本文即是对这一团体的作用及形成方式进行了简要的探讨和分析。

【关键词】教师学习共同体 建设意义 探究叙事

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0197-01

一、概述

根据学习共同体的含义可以得知，教师学习共同体指的是教师之间支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台，是教师之间知识创生的基础，在共同体内强调的是人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体作用。也就是说教师学习共同体是教师之间相互进行学习研究和学问探讨的一个团队或者平台，在实际事例中，往往以同一个学校的教师或者同一个教学小组的教师为一个教师学习共同体。

二、教师学习共同体的建设意义

（1）促进教师之间在教学方面的交流

在教师进行教学的过程中，往往不同年级或者不同班级的同一科目的教师会组成一个教学小组，例如，英语教学小组。这样的教学小组就是教师学习共同体的表现形式之一。通过日常事例可以得知，在一个教师学习共同体内，教师通常以其进行日常的备课或者是进行题目解决方法的研究以及新式课堂形式的分享，在这些过程里面，教师们往往会获得一些以往自己沒有的或者是从未接触过的教学形式，给教师的教学质量带来了巨大的影响。

（2）促进教师之间在科研方面的交流

在教师学习共同体中，除了探究在教学过程中的教学形式等问题以外，教师们也通常就自己的科研经验进行分享，或者是某一教师在科研过程中遇到了瓶颈或难题，在教师学习共同体中教师们会互相帮助，共同破解难题。这一项意义对于理工科的教师影响尤为明显，在日常的理工科老师任教的过程中，往往会发表关于解题新思路甚至是新专利等方面的研究，而这些，往往通过一己之力是无法完成全部任务的，这时，教师学习共同体就起到了十分重要的作用。

（3）促进教师个人素质的完善

教师学习共同体的建立不仅可以从科研方面对教师造成影响，在教师的个人素质及育人思想也可以产生巨大的影响。近朱者赤近墨者黑，当教师在教师学习共同体互相之间进行交流的时候，不仅仅只是可以增进彼此之间学术科研方面的能力。例如，当一个教师对学生颇为严苛，但是当其在教师学习共同体与其他教师进行交流的时候了解到温和的教育方式对于学生有更好的成效，这个老师就有可能进行性格方面的转变，改变自己的教育方式，向更好迈进。

三、完善教师学习共同体建设的方法

（1）让教师具有共同学习的目标和意识

要想使得教师学习共同体得到更好的建设，就应当使得老师具有互相学习以及愿意分享的目标和意识。当老师之间彼此不愿意分享和交流的情况发生，教师学习共同体的作用就得不到良好的实现，因此，要实现教师学习共同体的良好建设首先应当对教师进行思想意识方面的引导，使得教师对共同体的形成予以支持，并积极在共同体中向其他教师进行学习和互助，使自己得到进一步的发展。

（2）建立完善的教师学习共同体体系

由于教师学习共同体仍然那是一个较为新型的名词，因此，在现在的教师学习共同体的建设过程中，往往存在体系不完善的情况从而影响教师学习共同体的作用。因此，在教师学习共同体建设的时候，应当建立合理的组织者和管理者等，对整个教师学习共同体进行管理和掌控，保障教师们在进行交流的时候求同存异，避免因为产生分歧而伤害了彼此之间的和气。

（3）建立教师学习评定系统

教师学习共同体的建立目的就是使得教师得到进一步的发展，但是，目前的教师学习共同体仍然缺乏一个完善的教师学习成就或者说是整体素质的评定标准。由于评价体系的缺乏导致部分教师并没有意识到自己的短处以及自己的长处，从而使得教师之间不能更好地相互借鉴。至于这一评定体系，可以是由学生群体进行评定，也可以是由教师学习共同体成员进行互相评定，从而起到共勉的作用。

四、总结

总的来说，教师作为教书育人的主体，是我国青少年学习和借鉴的榜样。因此，教师素质的增长对于实现我国人才的更好教育具有非同一般的意义，而根据部分教师学习共同体的实验结果可以看出，教师学习共同体的建立对于实现教师的全面进步具有很大的作用，是可以加以广泛运用到我国的教育领域当中的，希望本文的观点和建议起到一定的参考作用。

参考文献：

[1]金琳. 大学英语教师学习共同体叙事研究[J]. 合肥师范学院学报，2014，（04）：82-86.

[2]杨云.高师英语专业课堂学习共同体培育的叙事探究[D].浙江师范大学，2013.