职业高中英语教学课堂互动问题探讨

张迎萍

【摘要】虽然现阶段我国的教育水平得到极大的提升，但是由于我国职业高中英语教学的局限性，使得职业高中的英语老师及学生对职业高中英語的学习产生一定的误解，教师在教学的过程中较为机械化，学生在学习英语时找不到乐趣及学习英语的感觉，从而使得职业高中的学生在学习英语时对自己学习英语的能力产生了质疑。再者，由于职业高中英语教师在教学时不重视英语课堂的反馈信息环节，学生课堂参与面比较少，导致教师在教学时学生参与的积极性不高。所以，为了有效地提升职业高中英语课堂的教学质量，英语教师在教学时必须要在结合职业教育特点的同时采取相关的课堂活动策略，从而激发学生们的学习兴趣，更好的培养出全面的职业技术人才。

【关键词】职业高中 英语教学 课堂互动

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0124-01

引言：在传统的职业英语课堂教学中，由于绝大多数的教师在教学时采用传统的灌输型的教学方式，不能有效地调动学生们的学习积极性，从而造成了教师反映学生们学习不刻苦，学生们反映教师教学质量低。为了更好地解决当前我国职业高中英语教学过程中的这一问题，高职英语教师在教学时要学会转换角色，采用互动式教学来有效地增强学生们的学习效果，以及在高职英语教学中引入创新教育。

1.职业高中英语教学课堂互动的积极作用

1.1职业高中英语教学课堂互动教学有利于提高教师的教学质量

高中英语教师在教学时要能够做到因材施教，由于每一个学生都是一个独立的存在，具有不同的性格，所以这就要求高中职业英语教师在教学时能够针对不同学生对学习方法的理解、不同学生之间性格的差异来选取科学合理的教学方法来实施教学、改进自身的教学方法。职业高中英语教师在教学时采用互动式教学，不仅能够提高学生们的学习积极性，而且也能够促进教师和学生之间的共同进步，增加学生、教师之间的沟通交流，从而极大地提高高职英语课堂的教学质量。

1.2职业高中英语教学课堂互动能够凸显学生的主体地位，促进其思维的发散

职业高中学生的地位也就是学生们在学习中的主动性、学习性及积极性等。高职英语教师在教学时采用传统灌输型的教学方法并不能有效地发挥学生们学习的主体地位，学生们在学习的过程中存在极大的消极性和被动性，从而不利于教师教学质量的提高。但是随着互动课堂教学的展开，学生的主体地位被有效地发挥，学生的思维更为多元化，能够更全面的去分析、解决问题。

1.3职业高中英语教学课堂互动能促进学生们的全面发展

在职业高中英语课堂教学的过程中互动式教学是英语课堂的主要组成环节，它不仅能有效地传授学生们一些基本的学习技巧、基本的理论知识，同时也能够有效地提高学生们的综合能力，促进学生们的个性化发展[1]。

2.职业高中英语教学课堂互动问题探讨

2.1合理的运用多媒体技术

当前随着我国科学技术的快速发展，多媒体技术的应用范围也在不断地扩大。职业高中英语教师在教学课堂互动时要合理的引入一些多媒体技术来丰富自身的教学内容，调动课堂气氛，激发学生们的学习兴趣。例如，教师在讲解过去进行时时，教师可以利用flash技术来呈现出某一时刻某一人在学习的场景，学生在观看动画时会产生一定的兴趣，那此时教师就可以提问学生He was studying at home yesterday.And What were you doing at that time？这样就可以极大地调动学生们的学习积极性。

2.2创建轻松的教学环境

职业高中英语教师在教学时创建一个相对较为轻松的环境能有效地培养师生之间的情感，促进其二者关系的和谐发展。例如英语教师在进行课堂教学时微笑着进行讲课比面无表情的讲课更有利于学生们学习动力的提升。所以，职业高中英语教师在教学时要充分的发挥自己的肢体语言来创建一个轻松的教学环境，从而进一步激发学生们的学习兴趣，促进其学习水平的提高。

2.3不断地进行教学总结

职业高中英语教师在课堂互动教学时要能够有效地区分出真理和谬误，验证互动教学的是否科学有效还需要职业高中教师在实际的教学中不断地检验。但是，职业高中英语教师在课堂互动教学时的重点不是检验互动教学的质量。所以这就要求职业高中英语教师在教学之余要及时的进行一些教学总结，并以此为戒不断地强化互动式教学的教学质量及教学效率。

结束语：总而言之，随着我国新课标改革的不断深入，我国职业高中英语在教学时要采用多种策略来充分的凸显学生在学习中的主体地位。职业高中英语教师在教学时不仅要借助一些多媒体技术来帮助学生英语阅读能力、英语听写能力的提高，提高学生学习英语的综合素质。而且职业高中英语教师在教学时也要通过创建一个生动形象的教学环境来加强学生与教师的沟通和互动，从而更好地引导学生们进行英语实践。因此，职业高中英语教师在课堂教学时与学生们互动能够有效地提高自身的教学效率及教学质量，从而培养出更多高质量的全面发展的综合性人才。

参考文献：

[1]朱敬东，闻莺，尹连环. 技能类高中网络选修课的教学设计及实践——以《微视频之微中有戏》为例[J].中国教育信息化，2015，02：33-36.