论中学语文作文兴趣培养

陈梦乔

【摘要】作为中学语文教学的一个组成部分，作文教学是语文教学中的重点也是难点。而培养学生的作文兴趣是语文老师必做的一门功课，它贯穿于中学语文教学的全过程，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点，激发学生写作兴趣，从而有效提高中学生的语文写作水平。

【关键词】中学生 语文作文 兴趣培养

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0053-01

根据心理学的研究显示，在学习活动中影响学习效果的最稳定的非智力因素就是兴趣。培养中学生语文作文兴趣显得尤为重要，对于培养学生的作文兴趣可以从多个方面入手，以下将通过对中学语文作文教学现状及存在的问题的分析从而引出培养中学生语文作文兴趣的对策。

一、中学语文作文教学现状及存在的问题

对于老师布置的作文，乐于接受并主动完成的学生只有少数，大多数的学生勉强接受，甚至有些还持有抵触情绪。完成作文时，能够做到思路清晰的学生也不多，多数学生依靠工具书的辅助可以完成，有的学生甚至于无话可说，胡乱摘抄，靠凑字数来完成任务。对于作文课，多数学生不喜欢。对于写好作文，少数学生是为了得到高分，个别学生是出于情感需要，有感而发，多数学生是为了让父母或老师高兴。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认知自我，进行创造性表达的自我倾诉的过程。田刚老师在上课时，也经常和我们讲：学生“三怕”中主要的是作文。学生作文兴趣十分缺乏，写作动机只是完成任务得到高分，在写作时不惜将无作有、编造事实、虚构情景、虚情假意。也有不少同学认为作文是写给老师、家长和同学看的，不便写真话，因而“制造”了情感的波澜和起伏，在作文中说空话、说假话、说套话，却不能表达自己真实的感受。如此一来，学生就开始从内心排斥作文。久而久之，对作文也就失去了兴趣，甚至望而却步。

二、培养中学生语文写作兴趣的对策

（一）培养学生观察生活的习惯，激发学生兴趣

生活涵盖人类活动的方方面面。衣食住行、学习、工作等等，人们所做的一切活动，到在生活的范畴。写文章，要言之有物、言之有理，必然要涉及到人类的生活理念、生活方式和生活的场景。作文教学要结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人。可以让学生写日记、周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会。久而久之，养成观察生活的好习惯，对他们写作大有好处。

（二）精心命题诱发学生写作激情

教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想象的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方而启发学生进行严肃的思考。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。

（三）加强练笔实践，提高学生兴趣

有了生活素材，打开了作文思路，还应通过不断练笔的实践来提高他们的兴趣，这就要做到：明确要求，教给方法，进行形式多样的多写多练。按照构成作文的因素和教材的内容。我在每次习作中均渗透一些要求，并有计划地进行各种单项训练，教给一些作文知识规律。如怎样审题、立意、选材等，学生拿到了“钥匙”，进入“作文之门”就方便多了。此外，让学生互相评改作文，做到知己知彼，水平高的同学精益求精，水平一般的同学奋力追赶，水平低的同学也不甘落后。

三、结论

成功是兴趣的基石，屡战屡败，会使人丧失信心：屡战屡胜则会增强人的信心，提起人的精神，作文教学也是如此。对于写作能力好的學生喜欢作文课，反之则厌恶作文课。学生的作文水平和学生的作文兴趣有着紧密的联系，因此要想提高中学生语文作文水平，就需要重点培养学生作文兴趣，然后再层层诱导，使学生在学习兴趣的不断提升中进一步提高作文水平。

参考文献：

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