独立学院教研室建设的思考

余晓玲

当前对独立学院教研室建设的研究相对较少，本文分析了当前独立学院教研室的现状，并阐述了教研室对独立学院的意义以及教研室在独立学院可能发挥的作用，并给出了教研室建设的建议。

独立学院自1999年诞生以来。经过十多年的发展，已经成为我国高等教育的重要组成部分。但是，由于受到生源、师资、资金、硬件设施等诸多因素的影响，独立学院在协调组织教学、开展教育教学研究方面往往有着力不从心的感觉。因此。如何根据独立学院自身特点，分析和解决当前存在的问题，切实提高教学质量，成为独立学院教学管理工作的核心问题。

独立学院教研室建设目前存在的问题

教研室这一组织形式，是我国在50年代向前苏联学习的过程中借鉴并发展起来的。有别于现代西方大学以教师个人意志来开展教学活动的教学模式，在以教研室作为基层教学组织的高等学校，教学活动的开展是经过教研室成员之间的交流、沟通、协商而做出的集体决定。在校一系一教研室的模式里，学校按专业设置系，系内的教师按照课程来设置教研室，担任同一门课程或相近课程的教師通过教研室的平台。共同研究教学问题、改进教学方法乃至进行学术上的交流与合作。第一，在以培养创新型人才的大学中。建立在按计划培养基础上的教研室不能适应其教学要求；第二，而在一些研究型大学中，教研室显然也难以承担起组织科学研究的重任；第三，大规模的院校合并升级逐渐形成“校一院一系”模式，系成为了新的基层单位，教研室的组织建制被取消；第四，教研室自身角色定位偏差、制度不完善，行政职能替代了学术职能。因此，目前高校里教研室功能被不同程度地弱化，作为高校基层教学和学术研究组织的价值难以实现。

独立学院教研室的功能

协调组织教学，保证基本教学质量。独立学院的教师队伍大致由三个部分组成。母体学校的教师、外聘教师以及自有青年教师。母体学校的教师和外聘教师往往存在对独立学院的办学特点不明确、对学生学习能力了解不足等问题，青年教师则是教学经验有所欠缺、没有掌握适用的教学方法和教学手段。而教研室的一大特点就是在组织教学工作的过程中具有计划性，为教学活动进行统一规划和制定统一的规范及标准。如果能够通过教研室在课程设置、教材选编、教学进度设定、教学内容、教学方法乃至作业和考核方式等教学环节的各个方面。按照独立学院的教学特点进行统筹规划，就能够使独立学院的基本教学质量得到保证。

开展教育教学研究，提升教学能力，提高整体教学质量。统一教学活动安排并不是要让教研室成为教学自由的阻碍。在保证基本教学质量的前提上，教师可以将教育教学研究及个人学术研究成果与教学结合，不但能够使教学水平得到提升，还可以逐渐形成个人的教学特色和风格。而开展教育教学研究本身就是教研室功能的重要组成部分，教师可以把教研室作为讨论和研究教学活动的中心，对教学过程中教和学引起的各种问题加以讨论和进行有组织地研究，甚至更进一步把教学作为一门学术深入研究。切实开展教育教学的研究和改革。最终实现教学质量的整体提高。

引入团队理念。为独立学院培育教学团队奠定基础。教学团队作为一种非正式的基层教学组织形式。具有打破学科界限、整合教学资源、促进教学合作等特点。能够提升教师的能动性和创造性，发挥出教学的最大效果，更进一步提高教育教学质量，从目前情况来看，独立学院组建教学团队的条件并不成熟，主要是因为独立学院学科专业建设水平低、缺少团队带头人、青年教师流动性大等多方面原因。独立学院有必要为培育教学团队而努力，但是并不代表可以将教研室直接“升级”成为教学团队。与教学团队相比。教研室虽然存在封闭性、行政性等弱点。但是共同点在于二者均是以教学工作为中心、以合作交流为手段、以提高教学质量为目的。因此。可以在教研室建设的过程中，引入团队理念，培养团队带头人，为下一步组建教学团队奠定基础，

独立学院教研室建设的思考

制度建设。以独立学院教研室运行机制为基础，结合独立学院实际情况，制定相关教研室管理制度、工作制度乃至教研室主任的选拔任用制度。通过制度的规范与建设，明确教研室成员的职责、任务及应享有的权利，实现教研室功能的建立。

内涵建设。采取相应措施。在教学活动、学术研究活动等方面给予教研室更多的决策权，发挥教研室作为组织和协调教学的工作平台、教学和科研信息资料的交流中心等作用，充分激发教研室的内在组织功能。

激励措施建设。针对独立学院教研室工作开展困难的实际情况，除了给于工作开展较好的教研室以奖励，还通过一定的措施或者制度，开展教研室之间的交流和合作活动，以强带弱，以老带新，目的既是为了提高教研室教学能力和教学水平。也是为了改善教师的知识结构和提升教师的综合能力。

评价体系建设。根据学校发展定位规划、学科建设及专业发展特点、各教研室的实际情况等，制定科学合理的教研室质量评价标准。评价应以提高教学质量为基本要求。包含教研室管理、学科发展情况、学术能力评价、教学环节评价、教学成果等多个方面的指标。对教研室工作进行全方位的衡量和考评。并制定相应的奖励制度。

相对于其他本科层次的高校。独立学院具有其特殊的办学规律，同时由于学科专业水平、师资队伍组成等条件的不同。在提高教学质量的能力上存在一定的阻碍。通过建设独立学院教研室。强化其作为作为基层教学组织的地位。发挥教研室在协调组织教学工作、开展教育教学研究改革以及进行学术交流等方面的功能，是当前提高独立学院教育教学质量的一个有效途径。