运用多元教学方法提高音乐课堂效率

沈彦蓉

【关键词】 音乐教学；兴趣；积极性；创新；教学法；效果

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）08—0116—01

音乐对学生的思想、道德、性格有积极的影响，所以，教师要积极尝试采用各种方法，以调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来。

一、激发学生兴趣，让音乐课生动起来

一首曲子表现的意境怎样，风格怎样，音色、力度、速度是怎样变化的……在过去，也许很多老师会把这些问题抛给学生，而学生对这些问题会产生畏难情绪。单一的询问会使得学生处于被动的地位，往往因为这种紧张的学习气氛致使学生都不愿意回答，使课堂出现学生无兴趣学习、老师没动力教学的情形。这样的音乐课堂死板、毫无生气，也使得课堂教学成果和效率不高。

因此，教师应当在不同的教学阶段根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式来激发学生的学习兴趣。初中生已经初步具备了自己的喜好和选择倾向，这时候教师应当用贴近学生以及他们喜欢的方式来进行音乐教育的启发和引导，从而让学生真正认识音乐课堂，认识音乐教学的本质。因此，我建议以学生们喜欢的方式和课堂交流，让学生转变对音乐课的印象，从而重新认识音乐课，认识音乐教育。

二、以游戏为载体，充分调动学生积极性

游戏教学就是在游戏的过程中学习歌曲，学习音乐。例如：在进行《陽春白雪》等曲目教学时，引导学生如何感受乐曲意境，判断哪些民族乐器演奏是我想达到的一个教学重点。这些内容如果只靠教师讲解，学生就会感觉到枯燥无味，而且印象不深刻。因此，在进行这部分教学时，可以采取游戏的教学手段，让学生预习听这首乐曲，并进行分组，将听到的场景表演出来。让学生自己体会和感受乐曲情境，能激发他们动脑思考和认真聆听的能力。加上教师在适当时候进行补充和总结，可以让学生真正轻松掌握乐曲的内涵。这样的课堂游戏，不仅能调动学生的情绪，活跃课堂气氛，而且也会使学生在活动中加深对歌曲内容的理解，收到意想不到的教学效果。

调动学生积极性的方法还有很多，而其中给学生提供展示自己的平台的方式，有助于学生个性发展，并且喜爱上课堂。如何发挥学生的长处，创造一个让他们表现自己的机会，这就需要老师做大量的工作。要做到这一点，老师就必须做好课前准备工作，有的放矢。

三、借助多元途径，教学相长更具创新性

教师在课堂上可以请有特长的学生弹伴奏，可以请声音条件好的学生进行视唱，可以让节奏感好的学生进行节奏的理解分析，甚至可以让这三种状态同时进行，把课堂还给学生。这样，本该是老师教学的课堂，成了师生共同讨论交流的课堂，在课堂上形成了老师和学生紧密结合的局面，做到了教与学相辅相成，教学相长。这样做的好处是既克服了传统的填鸭式教学方法，又带给课堂许多活力，激发了学生的积极性和创造性，从而大大地提高了教学效果。

另外，如今的音乐新课程教学还需要直观形象地展示教学过程，充分发挥电教媒体在音乐课堂教学中的辅助性作用，使教学活动立体化，激发学生学习兴趣，创造更多的机会让学生参与，使其在良好的教学气氛中丰富知识，增强技能。例如，教师可以适当播放音乐片段让学生投入其中，让学生通过感受影片内容从而感受音乐的节奏、旋律的变化。

笔者认为，音乐教学不仅仅是单纯的听歌唱曲，更应该包含美术、体育等各学科的综合教学。例如，对于学习律动，就应该带着学生动起来，通过肢体进行简单的节奏表演，通过简单的步伐对节奏进行一定的编排……将这些做法融入在教学中，适当加入不同的艺术形式，可让学生通过肢体动作、语言交流、律动环节，充分调动参与学习的积极性以及创造性。

总之，在音乐教学中，激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的，教师要根据学生的心理特征和学科特点，采取新颖、多变的教学方法，激发学生的学习兴趣。只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利地、很好地完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，让学生在艺术的空间中尽情翱翔，真正做到“培养人”的目标。只有在兴趣的催化下，学生的潜能才会被充分发掘出来，从而为学生素质和技能的全面提高创造有利的条件，也为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

编辑：王金梅