小学数学教学中如何激发学生学习的兴趣

盛玉芝

【关键词】 数学教学；学习兴趣；激发

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）08—0102—01

“兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。”那么，在小学数学教学中，将采取哪些方式激发学生学习数学的兴趣，使其积极主动地学习呢？

一、利用儿歌激发学生的学习兴趣

儿歌具有语句简短、读来朗朗上口、易学易记的特点，深受低年级学生的喜欢。教学中，教师可以借助儿歌的形式，向学生传授数学知识，激发学生学习的兴趣。

如，教学“10以内数的写法”时，笔者给学生展示了这样的儿歌：“1像小棍斜着写，2像小鸭水中游，3像右耳朵，4像小红旗，5像小秤钩，6像小哨子，7像小镰刀，8像葫芦有个腰，9像气球飞上天。”并边说边数空，使学生记得快、记得牢。这样教学，不仅形象地描述了每个数字的形状，还强化了学生的表象记忆。

二、创设情境激发学生的学习兴趣

创设情境就是在教材内容和学生的求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。这样教学，能在学生心理上造成一种悬念，从而激发学生的学习兴趣，使学生的智力活动达到最佳状态。因此，教学时，教师要根据教学内容的特点和所教学生的实际，适时创设教学情境。

如，教学“10的加、减法”时，笔者为学生创设了这样的情境：草地上先跑来了6只小鸡，又跑来了4只小鸡，然后一只一只地数，一共跑来10 只小鸡。在这样的情境中，学生形象地理解了6+4=10的含义。

三、通过动手操作激发学生的学习兴趣

著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”要解决数学知识抽象性和小学生思维形象性之间的矛盾，必须多组织学生动手操作，以“动”启发学生的思维，让学生产生更多的新问题、新想法，进而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

如，教学“20以内的加、减法”时，笔者让学生通过动手摆小棒或画上、划去圆圈等方法，深刻理解12-7=5的实际含义。接着，笔者又提出要求：用课前准备好的小棒摆出自己喜欢的图形。学生们一听，快速行动了起来，他们有的摆出了长方形、正方形；有的摆出了小动物……实践证明，通过动手操作，不但使学生掌握了所学的知识，而且激发了学生学习数学的兴趣，使学生逐渐爱上数学课。

四、采用挑战竞赛激发学生的学习兴趣

争强好胜是学生的天性，教学时，教师要利用学生的这一天性，组织学生开展竞赛活动，这是激发学生学习兴趣的一种好方法。在低年级数学教学中，教师可以在小组之间、同桌之间、男女生之间开展口算、速算、巧算、拼图等竞赛活动。通过竞赛，学生不仅能掌握知识，还能产生继续学习的动力。要强调的一点是，教师要格外关注学困生，要帮助他们获取成功，以增强学习的自信。

五、利用游戏激发学生的学习兴趣

玩游戏是每个学生最喜欢做的事，让低年级的学生在游戏中学知识，既符合小学生的年龄特点，又符合他们的认知规律。

如，教学“20以内的减法”时，笔者设计了摘苹果的游戏：在黑板上画了一棵苹果树，在又红又大的苹果上分别写了不同的算式，树旁画上表示不同结果的各种篮子，让学生将算式与结果对应的苹果摘到对应的篮子，这样大大提高了学生的计算兴趣。

为了加强小学生的口算能力，也可以开展开火车的游戏：教师快速出示题卡，让学生依次口答，答对的加“智慧星”，答错的给大家表演节目。这样寓教于乐，使学生们在掌声、歌声和笑聲中学到了新知识，提高了口算能力，激发了学习数学的浓厚兴趣。

六、巧用多媒体激发学生的学习兴趣

在课堂上，适时利用多媒体技术呈现将声、光、色、形集于一体的课件或视频，不但使教学过程更加直观、形象，而且能使学生产生浓厚的学习兴趣，加大课堂教学容量，省时又省力，极大地优化了教学效果。

总之，兴趣是学好数学最好的老师。如果学生能对数学学习产生浓厚的兴趣，就会在无意中形成一种内在的动力，积极参与学习。因此，教师可以利用这一特点，充分利用以上六点调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

编辑：马德佳