于无声处润童心

刘宇

摘 要：绘本以插画为表现重点，是儿童求知、智力增长发育、对世界认知的重要途径。绘本的插图设计以儿童为本位，结合儿童的阅读习惯，从儿童的心理去考虑，利用插图的趣味性激发阅读兴趣，让儿童通过自身无穷的想象力和感悟力理解绘本传递的无穷的信息，促进儿童身心发展。

关键词：绘本；儿童；身心发展

[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2017）-14-0-02

绘本是一种以插画为主要表现手法的故事读本，大多都是以虚构的故事情节为主题，表达主体是书中的插图与文字内容。绘本的艺术性和审美性较强，能提高儿童阅读时的兴趣，在翻阅的过程中能开阔自身的想象空间，并从中体会到强烈的艺术气息、得到情感的熏陶。好的绘本能够培养儿童的想象力，启发儿童的思考力和创造力，促进儿童的思维、语言的发展及提高审美能力，绘本阅读有利于儿童综合素质的培养。

一.绘本阅读能加强亲子关系

绘本的特色是图画很多，文字较少，能够引发婴幼儿阅读行为和技能发展，所以，绘本是适合亲子阅读和快乐分享的一种理想读物。绘本的亲子共读为父母与孩子提供了一个很好的交流和沟通机会。婴儿从出生开始就对声音敏感，父母们舒缓的朗读声能 给他们带来安全和舒服的感觉。与孩子分享绘本有助于激发他们的閱读兴趣，让他们建立热爱读书的习惯。

绘本阅读还为儿童提供丰富的语言体验，每个孩子在听读绘本的过程中，都会模仿家长复述书中的词语和故事内容。阅读是一个快乐的时间，父母的注意力都在自己身上。父母念书的抑扬顿挫对孩子来说像一首动听的歌曲，他会努力想知道父母在说什么，努力即主动，主动会增加他神经回路的连接，会快速地增加他的词汇，方便早日跟人以语言沟通。婴儿容易被不同的声音所吸引，大声朗读能够帮助婴儿建立声音与意义的关联关系。一般来讲，婴儿九个月的时候便能够理解简单的词汇。

日本绘本大师松居直先生一直强调：做图画书一定要深入孩子的心灵深处，一定要做出让孩子喜欢的绘本，只有那些孩子从里面得到了快乐的绘本，才是真正的好绘本。我们的创作者要放弃高高在上“教导孩子”的心理，深入了解和理解孩子的世界，才能创作出让孩子喜欢、带给孩子快乐和成长的绘本。[1]

绘本对儿童成长的帮助建立在亲子绘本阅读的基础上，尤其是早期绘本阅读，也就是早期阅读启蒙。在美国Reach out and read的官网，也给出了关于亲子阅读的几个建议：养成每天阅读的习惯，哪怕只有几分钟；以获得阅读中的快乐为主要目的；对绘本中的图画展开讨论，并不是一定要讲一个完整的故事；让孩子试着翻书；聊聊封面，从封面中解释这是一个关于什么的故事；让小孩复述故事。作为家长，在亲子共读的过程中我们要思考的是能带给孩子多少快乐，带给自己多少快乐，家长要抑制住教育孩子的冲动，抑制住教给孩子什么人生大道理的功利，而是让孩子融入绘本阅读中，获得身心上的愉悦。

二.绘本阅读能促进儿童视力的发展

移动互联网时代为我们生活和阅读方式带来新的选择，数字阅读已经融入我们每个人生活的方方面面，纸质图书和报刊发行量的大幅下滑都进一步在佐证和宣告着这一点。但是，对于给孩子使用什么样的阅读媒介，很多家长都内心犹豫，大量的文章所讨论的都是出于对孩子视力发育的担忧而不宜给孩子选择带有高亮度背光刺激的屏幕设备。数字阅读与纸质阅读对于儿童的健康并不止于视力发育这一个单一层面，事实上，屏幕时间在诸多层面上影响了我们的大脑和身体，呈现出各种跟情绪、焦虑、认知及行为有关的心理健康症状，严重的还会导致如肥胖、注意力问题、忧郁、睡眠问题、消失的创造力、抑郁的情绪等。

绘本阅读能够促进儿童的视力发展，因为幼儿能注意到中的物体，这些物体为他们提供视觉刺激。绘本阅读不仅能为婴儿提供视觉发展经验，还能促进婴儿大脑的发育。绘本为儿童提供人生的首次读写经验，研究表明婴儿的早期阅读为儿童日后的学习和阅读奠定了成功的基础。

三.绘本能有效规范儿童的行为

儿童从3岁起开始逐步从完全的家庭环境走向小范围的社会人际交往环境，面对新的环境，面对陌生人，如何建立和谐的人际关系、应对冲突、控制自己的情绪等等，都需要一个学习和适应的过程。通过实践来学习处理方式自然最好，但是儿童生活的范围和经验是有限的，面临陌生场景和情绪的很多情况有时会让他们不知所措。

绘本则为儿童打开了一扇拓展视野和生活间接经验的窗户，让儿童从故事中了解在各种场景下产生的包括愤怒、焦虑、沮丧、兴奋、快乐等情绪，故事中的主人公为孩子面对这些情况时该如何应对做出了示范和参考。应对小情绪，绘本有妙招。

绘本中的主题包罗万象，几乎孩子所有涉及得到的生活领域和方面都能找到对应的绘本给予孩子启发和参照，让孩子通过阅读拓展生活经验的局限，更好地应对社会交往并控制自己的情绪。通过绘本故事中蕴含的人生道理、行为规范，让孩子了解和体会到各种无法在生活中直接接触到的知识，开拓视野。

四.如何进行有效的绘本阅读

“打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程”在阅读过程中，更多地关注各领域间的渗透，寻找适宜的、灵活的指导策略，让幼儿与绘本进行心灵对话，并使其在充满自然和谐和童真童趣的图画里感受美好的事物，获得积极的情感体验。[2]孩子的心是幼稚的，他们的心中总是充满着好奇，渴望得到解答，当他们在无知觉中认识到绘本阅读中所蕴含的知识可以带来无穷乐趣时，便更加关注于学习。

绘本是要通过问与答、讲与听相结合的方式来读，要让孩子产生代入感，也就是与绘本中的角色合二为一，亲历其境的体验绘本中的故事场景。这样的话，每一次听、读绘本，都是一次新体验。读一本经典绘本前，家长不要着急给孩子读，不要让自己的文字限制住孩子想象力的发挥，而是应该让孩子先看绘图。然后通过“引导+提问”的方式带动孩子一起进入绘本的世界。

由浅入深的阅读分为三个阶段：第一阶段对画面描述进行引导和提问。引导孩子观察画面的细节，比如：有几个小羊？他们在干什么呢？小羊的旁边有什么？你还看到什么了？让孩子看懂画面中的局部与整体之间的关系。第二阶段引导孩子进行画面外的想象。这种引导主要是为了激发孩子注意到绘本前后页之间的关联性，让孩子看懂2幅连续画面之间的关系。第三阶段引导孩子进行全文贯通阅读。要对全文的画面细节进行引导性提问，并有意识引导孩子观察画面之间的逻辑关系，学会判断和分析逻辑推理过程。让孩子看懂画面与整个故事之间的关系。要注意对孩子的回答进行积极引导，鼓励孩子大胆说出自己的想法。即便孩子说的不对，也不要采用直接否定的方式，要以鼓励的方式辅助以引导，使其方向不要出现偏差。如果孩子说的大方向没错，则要进行及时肯定，并引导和启发他进一步思考，调动他继续阅读的积极性。

绘本有着电子书无法企及的美丽，是儿童成长路上必不可少的良师益友。

参考资料：

[1]《浅析儿童绘本图书的现状》，廖宏欢，《内蒙古科技与经济》，2011年11月第22期.

[2]《谈绘本阅读的有效途径与方法》，陈兴艳，《读与写杂志》第13卷第9期.