谈小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣

王友军

摘要：我国当前广泛开展教育教学改革，人们普遍要求开展素质教育，只有提高小学生的语文学习兴趣，才能提高语文教学质量。如果学生拥有了学习兴趣，则可以调动自身主动参与积极性，语文学习自然可以收到较好的效果，有利于帮助小学生掌握坚实的语文基础知识，发展学生的综合素质。主要论述了在小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣。

关键词：小学语文 学习兴趣 教学情境 游戏

随着新课程改革的深入发展，笔者发现很多小学生对学习语文不感兴趣，主要原因就是在小学语文学习过程中，很多教师没有及时更新教学方法与教学手段，过多要求学生背诵与完成固定作业，将学生作为知识灌输的容器，没有考虑到学生的切身感受，在较长时间内占据语文课堂的主体地位。因此，得到了很多学生的反对，尤其是对于小学低年级的学生来说，他们的好奇心与求知欲没有得到老师的保护，影响了小学生的全面发展。笔者在小学语文教学一线工作多年，结合自身实践工作经验，指出了培养小学生学习语文兴趣的几个策略。

一、利用创设教学情境激发学生的学习兴趣

现在的语文教学大量应用故事、诗歌或是寓言作为教材主要内容，以展示美好的事物作为教学重点，运用简单易懂的故事使学生明白其中的道理。在教学当中设置适宜的教学情境，追求创建高效课堂是教师的首要任务，为了实现教学内容的多样性，需要教师在课前做好充分准备。比如，在学习说明文过程中，教师要通过提前研究模型制作过程，才能做到在课堂上熟练操作，使学生理解模型是怎样制作成功的。在进行实际演示过程中既能激发学生学习的兴趣还能提高学习效率。在小学阶段学生接触到的事物相对较少，在教学当中还可以运用多媒体进行教学，如在学习《东方之珠》这篇课文时，就可以通过多媒体课件使学生真实体验到平时见不到的事物，带给学生真实的情感体验，满足学生对新事物的好奇心，提高学生的学习积极性。所以小学阶段的教学方式对学生学习能力有着至关重要的作用，教师只有熟练掌握情景设置的方法，才能有效提高教学效率和学生的学习兴趣。

二、在教学中利用表扬与肯定激发学生的学习兴趣

小学生由于年龄较小，本身还处于好动与好玩的阶段，对一切事物都充满着好奇心，教师要注意保护学生的好奇心。由于小学生对事物的感觉较为敏感，所以教师在面对学生的学习与生活时，要重视语言运用的技巧与动作应用的合理性。新语文课程标准要求教师应该对学生多鼓励多表扬，寻找教学中的一切机会肯定学生的做法。每一名小学生都希望得到他人的肯定与表扬，尤其是老师的表扬，教师要善于捕捉小学生在学习与生活中表现出的优点，利用恰当的机会对其无限放大，有利于小学生的全面发展。人们都知道“只有多鼓励多表扬才能使一个孩子更为优秀。”所以，利用合理的鼓励与表扬可以帮助小学生健康成长。老师及时表扬学生取得的成绩，可以使学生感受到学习成功的乐趣，增加自身情感体验，有利于激发学生学习语文的兴趣。学习成绩较差的学生在遇到老师的表扬与肯定后也会取得较大的进步，这是其他教学手段不可比拟的，适时的表扬，可以帮助优秀生树立学好语文的信心。同时，利用合理的表扬与鼓励，有利于创建和谐、平等、民主的师生关系，学生在学习与生活中遇到困难时首先会想到告诉自己的老师，有利于创建生动活泼的课堂，提高教学效率，使学生在较短的时间内掌握丰富的语文知识。要求教师正确对待学生间存在的个体差异，同时积极引进先进的教学方法，增加与学生的交流与互动，才能掌握学生的真实需要，及时表扬学生的进步与取得的成绩。

三、利用设计巧妙的问题激发学生的学习兴趣

在小学语文课堂教学中，教师也可以充分利用课堂提问激发学生的学习兴趣，要真正将学生作为学习语文的主体，利用各种有效手段吸引学生的注意力。如果教师设计的问题合理则可以有效激发学生的学习兴趣，保证学生积极投入到语文学习当中，有利于提高学生的思维水平与创新能力。教师在课堂提问过程中，不应一味应用学生较为反感的“是不是？”“对不对？”等语言，应该多应用有利于调动学生思考的语言，设计的问题应该具有一定的难度和梯度，要针对不同层次的学生设计难易程度不同的问题，使学生经过自己的认真思考，以及与其他学生的交流与探索可以顺利解决，有利于使每一名学生都能感受学习语文成功的乐趣，从而树立学好语文的信心，在发展学生思维水平的基础上激发了学生学习语文的兴趣。

四、在语文教学中引入游戏激发学生的学习兴趣

小学生年龄还小，他们通常都喜欢在生活中做游戏，游戏是小学生学习生活中不可缺少的项目，利用与学生做游戏可以帮助学生掌握丰富的生活经验。因此语文老师应该在教学中设计一定数量的游戏，由于小学生喜欢做游戏所以游戏可以有效调动学生的参与兴趣，在游戏中融入语文知识可以使学生主动投入到研究当中。生活与学习中存在着丰富多样的游戏，语文教师要意识到游戏在语文教学中的重要性。在小学语文学习中，要求掌握一定的写作技巧，但在实际写作过程中，很多小学生不愿意写作文，认為写作文存在着很多困难。因此老师在开展作文教学时，可以引入一定内容的游戏，在与学生共同做游戏时引导学生细致观察游戏环节，重视每一名学生在游戏中的表现，游戏结束后帮助学生记录游戏过程。在作文教学中利用游戏的做法，可以与学生一边做游戏一边认真观察与体会，可以调动学生的参与积极性。写作与学生的日常生活存在着不可分割的联系，利用游戏可以培养学生认真观察的学习习惯，有利于小学生在今后提高写作水平。

五、利用先进的信息技术手段激发学生的学习兴趣

如果小学语文教学一味应用传统教学模式，将学生作为知识灌输的容器而不考虑学生的亲身感受，教师在语文课堂上过多占据主体地位，那么则会严重制约学生的学习兴趣，学生都会感到语文学习索然无味，教师也认为自己尽快完成教学任务即可。随着我国科学技术的快速发展，大量先进的技术手段应用于小学教学当中，而多媒体的应用就是一种最为明显的表现，多媒体技术将声音、图像、图片、视频、文字等多种教学手段集中在一起，利用多媒体可以将抽象的过难的知识以形象的直观的具体的方式呈现在学生面前，可以调动学生的多种感官同时参与学习活动，利用在语文教学中播放教师制作的教学软件，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性，同时也可以使语文教学收到较好的效果，有利于改善语文课堂气氛，学生也会感受到学习语文的快乐。

总之，在当前小学语文教学中，教师要认识到培养学生学习语文兴趣的重要性，只有学生对学习语文拥有浓厚的兴趣才能充分发挥学生的主观能动性，才能发展学生的思维，才能帮助小学生掌握正确的语文学习方法，提高学习效率。激发小学生的学习兴趣拥有多种多样的做法，小学语文教师要努力研究教材与学生特点，及时转变教学观念，认真学习新课程标准，大胆创新与改革，真正将学生作为学习活动的主体，创建生动活泼的语文课堂，激发学生的学习兴趣，保证每一名学生都能体会到学习语文的快乐，促进小学生的健康成长。

参考文献：

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