谈农村初中班级文化建设

文喜平

【关键词】 班级文化；个性；环境；文体

活动；人际关系

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

08—0027—01

在新课程实施的背景下，班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到各级各类学校的重视，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。因此，研究农村初中班级文化建设，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，对于我们农村中学教师来讲任重而道远。

一、对建设班级文化的再认识

班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。班级文化体现了一个班级特有的风格。班级文化以其特定的行为模式影响着受教育者的精神世界、价值观念和行为方式，它通过耳濡目染、潜移默化的熏陶，对班集体、群体行为会产生很大程度的影响。可以称得上是一种“潜在的教育”、“隐形的教育”。它的形态包括以教室环境为主要内容的班级物质文化，以开展文化娱乐活动为主的班级行为文化，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化和以班风、学风为主要内容的班级精神文化。

二、农村中学班级文化建设具体策略

1. 班级文化建设要尊重学生个性。初中生生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。但学生生活在集体中多有“从众心理”，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，因此，我们首先要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。

要加强集体主义教育，注意示范引导。通过爱校爱班教育，让学生逐渐形成集体荣誉感，让班级产生凝聚力。教师自身的言行对学生有巨大的影响，因此，我们应真正做到“身正为师”。同时，我们应多给学生讲讲时代先进人物的事迹，树立我们身边各方面出众的先进典型，发挥榜样的作用。

2. 创设良好的班级环境。心理学认为，自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此，在班级环境文化建设上，我非常重视教室环境的美化，督促搞好班级环境卫生，保证教室窗明几净，以创造一个整洁的学习环境。

3. 开展积极向上的班级文体活动。班级行为文化是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容，班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，并且形式和内容要充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神。

班会是班主任面对班集体的宝贵时间，更是班主任倡导和引领班级文化的主渠道。班委会，团支部组织的轻松活跃的文体活动，有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操。行动指南，班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论而产生，让他们感到这是他们自己的事情，他们是制定者、执行者和维护者。

4. 积极建立班级良好的班风

（1）创设和谐的人际关系。融洽的师生关系及和睦的同学关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的熱情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。

（2）培养学生如何做人。教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到，由此引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观。

（3）培养创新精神。创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。我深知“每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷”，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，使学生能够自主寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代人才。

由上可见，班级成长的动力与成功的关键在于班级文化建设。班级文化建设是个长期而艰巨的过程，需要班主任和全体同学的长期共同的努力，才能形成。班级文化构成了班集体形成和发展的最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。在班级文化的浸润下，班级建设才能取得新成效，学生才能成长为全面发展的人才。

编辑：蔡扬宗