微信在家校协同教育中的应用研究

李祥平

【关键词】 微信；家校协同教育；应用研究

【中图分类号】 G636 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）08—0021—01

微信的兴起与发展，已经不断渗入人们生活的方方面面，是人们通过智能手机，借助语音短信、视频、图片和文字等功能，获取信息资讯、分享情感及进行一系列社交活动的重要社交平台。微信作为一个社交软件，其本身是不具备教育性的，那么，如何在“互联网+”的大背景下，赋予其教育性或发挥微信最大化功能，推动家校协同教育的和谐发展是非常值得我们探究的课题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、家长微信群缺乏规范

父母是学生的第一任老师，对学生具有巨大的影响力，如何正确发挥家长的教育作用，形成家校教育的合力，對学生的未来成长具有关键意义。但我们的班级家长微信群，有时却变成了晒娃、炫富、拉票、微商群，家长在加入班级家长微信群的一开始会有归属感，时刻关注群内信息，但渐渐地群内不断出现晒娃、拉票、炫富，甚至做微商等情况，而真正有关孩子成长的信息却少之又少。基于这些问题的出现，我们必须思考微信家长群的组织和管理的主体该是谁？如何营造一个和谐共享、家校共育的微信家长群？

二、微信在家校协同教育中的应用策略

微信在家校协同教育中的应用越来越普遍，其类型主要为学校公众号和班级家长微信群；运用的功能主要为语音、文字信息、图片、小视频和朋友圈分享功能；发布的内容主要为校园动态、学生情况的双向反馈等。创新应用微信功能，赋予其教育性，就要从以下几点做起 。

1. 反馈学习情况。通过微信这一平台，教师发布各科作业，明确作业要求并可适当要求家长以图片、语音、小视频等方式反馈孩子的学习情况，这样不仅能有效地避免“漏抄”、“不诚实”等情况，教师也可在反馈中了解学生在家的学习状况，并及时进行必要的学习方式、方法指导和评价。

2. 助力课堂教学。课堂教学是教师教育教学中一项重要的内容，创新应用微信功能与其结合，增添课堂活力，是对教材及课堂生成资源的创新应用，有利于学生收获新知识。

3. 拓展辅导路径。由于学生的层次不一，接受程度也不一样，要在课堂40分钟内做到因材施教是十分不易的，因此，进行课外教育辅导是必要的。各学科教师一方面可将课堂教学资料、知识的重难点进行整理，以文件或图片的形式发至家长群，以供学生温故，巩固新知。另一方面，应让微信成为“差异化教学指导”的平台，教师可进行适当的作业调整，并可按学习难度将课外学习资源分级，让家长自行选择下载辅助学生学习，这就需要教师能根据学科的特色，巧用微信视频、语音等功能布置多样化的作业。

4. 培养健全人格。教师可结合学生实际情况，开设微信“班级风采天地”、“情感交流天地”等栏目，将学生的优点、长处、困惑放入栏目亦或由家长投稿展现学生风采等。教师和家长要及时浏览，对于困惑要及时解答，帮助学生们树立自信，健康成长。

三、教师主导，建立科学规范的家校微信群

1. 公布班级信息。将班级各类重要的通知和安排发布至微信上，让家长了解班级事务，也可征求家长意见，完善活动安排并避免一些不必要的误会。

2. 了解学生动态。教师要格外关注学生的身心发展状况，加强德育建设。若学生发生生病等突然情况，教师和家长可借助微信取得及时有效的联系。

3. 拉近家庭亲情。在我们班有不少学生家长在外打工，亲子相聚时间短。为此，教师可利用微信的视频功能，妥善巧妙设计安排一些网络亲子见面会，拉近远在他乡的家长与孩子们之间的距离。

4. 指导家庭教育。教师可通过微信与家长分享一些教育的心得，推荐一些家庭教育的好案例，进而有针对性地开展家庭教育指导。

四、家长主动，积极参与关注家校微信群

1. 合理获取教育资源。一般来说，家长会主动关注一些教育公众号，特别是一些课堂延伸课、难点讲解课等来辅导孩子学习，也非常关注如何去培养学生的学习习惯，挖掘孩子潜在的能力之类的教育资源。但网络资源种类繁多，教育教学质量得不到保证，不一定有利于学生的成长。因此，家长在获得教育教学资源时，不妨与其他家长、教师进行商讨，分析是否有利于孩子的成长，然后再进行试用。

2. 主动沟通学生情况。家校交流是双向交流，家长需要了解孩子的在校情况，教师也需要了解学生的在家表现，为此，家长应主动就孩子其他方面的表现进行沟通，如在家的学习、行为、习惯、爱好等。接着教师再从家长的反馈中帮助家长正确认识学生的优缺点，找准问题所在，进行适当的家庭教育指导，培养学生健康的人格。

3. 交流分享育子心得。家长要妥善利用微信平台，不仅要加强与教师之间的沟通，还需要多与其他家长进行沟通与交流，多进行心得分享，在遇到孩子间的分歧矛盾时，家长不可一味地偏袒自己的孩子，而要以宽容对待、友好沟通，在孩子们面前树立良好的形象。

编辑：郭裕嘉