开展艺术教育，培养人文素养

宋建伟

摘要：艺术教育是培养少年儿童人文素养的重要途径，有着其他学科教育不可替代的作用。然而，少年儿童人文素养培养的现状令人担忧，弱化人文素养的教育不仅影响个人的发展，更会影响民族的未来和希望。作为校外艺术教育工作者，我们应当意识到艺术教育的重要意义，并将艺术教育作为素质教育的一项重要工作抓紧、抓好。推广艺术教育的意义，是陶冶少年儿童的高尚情操，使其成为社会的有用人才。

关键词：艺术教育 人文素养 重视 知识

一、概述

我们通常所理解的知识主要指自然科学知识和人文社会科学知识。知识是外在的东西，是材料、是工具、是可以量化的认知。只有让知识进入人的认知体系，渗透到人的健康发展，才能称之为素养。脱离了对人的关怀，只拥有知识，却不具有人文素养。如今的少年儿童中有一部分人的心理状态、审美境界、意志程度、人生态度与他们所具备的专业知识水平不相匹配，束缚和制约着他们向更高层次发展。在当今的应试教育体制下，因为课业繁重，过多的考试和作业挤占了孩子们的业余时间，一些孩子把很多时间投入文化课的学习，而忽视了自身人文艺术知识的积累；陶醉于流行歌曲而对古今中外优秀的经典名曲不屑一顾；沉迷于肥皂剧的无聊剧情，却对身边的美术展览视而不见。浮躁心理造成他们忽视了学习人文学科的课程，但人文素质往往决定着一个人的发展。在这个层面上讲，学校、家长、社会都负有不可推卸的责任。高考的指挥棒使中小学教育是以分数和考试为中心的，美育长期受到冷落，以至于各项评比都与成绩挂钩，“成绩不行说什么都没用”，往往一些学习成绩不佳、出路成问题的少年儿童才报考艺术专业。在学习阶段的这种教育状况，造成了一些孩子人格塑造的缺陷。部分少年儿童在这样的环境中出现了一种畸形成长，他们好坏不分、真假不辨、美丑不识，一旦进入大学，这些缺陷就暴露出来，出现了诸多问题。

二、艺术教育与人文素养

人文素养以科学的人生观指导个体的人生实践，是人自觉地自我规范、自我塑造、自我完善的过程。这种修养不是脱离社会的、孤立的、自我封闭式的修身养性，而是在接受智育的同时伴随美育进行的综合素质教育。对于当代少年儿童心灵世界的塑造来说，艺术教育的地位显得尤其重要。调研结果显示，当代少年儿童在综合素质修养和人格上存在很多滑坡，这和美育的缺失有着这样或那样的关系。优秀的艺术作品总是闪耀着思想的光辉，向人们昭示人生的意义，它对少年儿童的影响是巨大的。艺术课程具有人文性，是进行美育的主要途径。优秀的艺术作品以心灵映射万物，代山川万物立言，而不单是具有视觉美感的艺术语言，更是一种寄情抒怀、言志写意的心灵寄托，其精神层次更重于表达形式，许多优秀的美术作品能引导孩子们对幸福的渴望、对不幸的同情、对和平的追求、对正义的讴歌、对残暴的愤慨、对邪恶的鞭挞，从而形成良好的人文素养，使少年儿童充实和完善自我，树立正确的世界观、人生观、价值观。苏联卫国战争时期的著名宣传画《你加入了红军吗》曾激励过无数爱国志士血染疆场，为国捐躯；中国抗战时期冼星海的《黄河大合唱》与其他优秀抗战文艺一道，在中华民族生死存亡的关头，在全民族的心中筑起一道坚不可摧的长城，鼓舞着全国人民与日本侵略者进行不屈不挠的斗争；罗中立的油画《父亲》以强大的视觉冲击力和震撼力，使面对它的每一位观众的心灵都受到强烈的冲击，让无数人热泪盈眶，激动不已。在日新月异的新时代，社会竞争日趋激烈，快节奏的生活使人们的生活方式和思想观念也发生着巨大的变化，这一切越来越迫切地要求每个人要适应社会所发生的这一系列改变。美国未来学家奈斯比特说：“每当一种新科技被引进社会，人类必然要产生一种需要加以平衡的反应，也就是说产生一种高情感，否则新技术就会遭到排斥，技术越高，情感反应也就越强烈。”虽然智商对于追求成功是十分重要的，但不是唯一的，决定人们走向成功的还有一个重要因素——人文素养。人文素养不但关系少年儿童身心的健康成长，更重要的是它还能增强学生的学习动力，缓解学习压力，对将来走向社会建立良好的人际关系和培养丰富的想象力、创造力等方面起着至关重要的作用。艺术教育不仅对一位少年儿童的人生发展起着极其重要的作用，而且关系到一个国家和民族的前途。

随着知识经济时代的到来，许多教育专家、社会学家认为，艺术教育同自然科学教育、人文社会科学教育共同构成牵动社会发展的“三驾马车”。人文素养的培养离不开艺术教育，少年儿童阶段是培养和发展人文素养的关键阶段，我们应该高度重视校外艺术教育工作。当今中国飞速发展，我们取得一个又一个辉煌的成绩，然而，面对正在发生的一系列变化，我们不能只重视抽象的科学知识和能力，而忽视感性的艺术知识和能力，这向当前的教育提出了新的挑战。为推进社会主义精神文明建设事业，全面实施素质教育，国家教育部已明确把美育纳入社会主义教育方针，把艺术教育作为一项重要工作来抓。审美教育是把古今中外艺术家的审美思想、文化素养、生活积累、艺术表现等，通过各种方式给予少年儿童全方位的熏陶，让他们走进艺术家的情感世界，从而潜移默化地形成健全的世界观、人生观、价值观，树立正确的审美标准。因此，校外艺术教育应以审美为核心，把审美贯穿于教学全过程，这样既可以保证艺术教学很好地服务于素质教育，提高少年儿童的审美能力和人文素养。第一，审美教育可以使青少年儿童的思想道德素质得到提高。欣赏罗中立的《父亲》，当这幅油画的幻灯片出现在银幕上时，孩子们被巨幅画像强大的视觉冲击力深深震撼了，尤其是有些来自于农民家庭的孩子，有的目瞪口呆，有的若有所思，有的感慨万千，有的激动不已，大家的心情久久不能平静，画中的父亲不就是自己在农村辛苦劳作、节衣缩食供给自己学费的父亲吗？这幅画所起到的作用要远超过那些空洞的口号与标语，可见绘画视觉艺术独特的力量在德育方面也发挥着强大的作用。第二，审美教育是现代少年儿童释放过重的学习和生活压力，调整心态、增强学习动力的一种重要途径。孩子们在求学的过程中，承受着来自学校、家庭、社会等方面的种种压力，有时甚至还会承受他们这个年龄本不该承受的压抑和烦恼，他们疲惫的心灵需要缓解，焦虑的心情需要抚慰。积极、健康的艺术作品存在于字里行间、墨海音流等藝术形式中，给人以愉快的精神享受，其对于提高自主意识、控制情绪低潮、保持乐观心态具有积极的作用，有利于人与自然、社会的和谐统一。第三，审美教育在对少年儿童想象能力等方面的培养上，不但能促进智力发展，而且常常引发新的发现、发明和创造。“我们之所以重视艺术作品，就是因为它们是激发新体验的不竭之源，同时也因为它们经常能使我们回归到我们的真我之中。”达·芬奇是文艺复兴时期的重要代表人物，他不仅仅在绘画上声名远播，同时还是杰出的发明家和工程师。达·芬奇的很多科学设计和发明也使自然科学受到了启发。有时，达·芬奇会凭空幻想出一些稀奇古怪的概念，而且思考问题的方式也与常人不同，这一切都与他的艺术修养是分不开的。

三、大力发展青少年校外活动的意义

少年儿童是祖国的未来，人文素养的培养程度攸关国家的前途和希望。艺术教育是培养少年儿童人文素养的重要途径，因此，艺术教育事业的发展状况也跟民族的命运紧密联系在一起。艺术教育不是无关痛痒的点缀，更不能让它在校外教育中處于敲边鼓的次要地位，而是应当将它作为校外教育工作中的一门重要课程。为了使校外艺术教育能顺利开展，达到预期的教学目的，使少年儿童对该学科产生浓厚的兴趣，我认为，除了领导的重视以外，教师也是一个重要因素。更应该为少年儿童创设一个能够加强艺术教育的平台，使少年儿童的人文素养得到全面发展。艺术教育是培养少年儿童的人文素养的有效途径，我们应该高度重视艺术教育工作。艺术教育质量的提高是一项系统工程，除了教师的努力外，还需要学校、家庭和全社会的理解与支持，形成合力，共同推动高素质人才的培养。此时，校外少年儿童校外艺术学习的平台——校外活动中心（少年宫）的作用就凸显出来：

（一）充分发挥少年儿童校外活动中心的阵地作用，搭建素质教育实施平台

在素质教育不断深入推进的进程中，父母“望子成龙”“望女成凤”的愿望更加迫切。在学校教育之余，广大父母还争相送子女参加各种校外培训，这使得各种各样的培训班如雨后春笋般遍地开花。

作为弥补学校假期教育空白的校外教育机构，青少年活动中心应该充分发挥其阵地作用，从家长的愿望出发，利用中心校外教育阵地、国家配套设备设施及自置设备设施的优势，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强青少年学生校外活动场所建设的管理工作的通知》要求，在假期为少年儿童提供学习、游戏的场所和条件，满足广大少年儿童多样化的兴趣爱好和特长培养需求。如开辟周末快乐驿站，举办绘画、舞蹈、乐器、声乐、乒乓球、3D打印、机器人、棋类、天文气象馆、影视厅等多种活动项目，供少年儿童和家长自由选择，周末、节假日对所有少年儿童开放，并聘请专业教师指导少年儿童开展活动。

作为公益性事业单位，凡学校有组织地到中心开展活动，以及“元旦”“六一”“国庆”等重大节假日，中心均可开放，真正把青少年活动中心办成公益性场所。同时，免费为家长提供教育服务，邀请专家举办“走进孩子心灵”专家报告会；免费举办各项健康有益的竞赛活动，使少年儿童在参与的过程中培养兴趣、陶冶情操、锻炼能力、培养团队合作精神，营造浓厚的文化艺术氛围。在各种主题竞赛活动中，应涉及书法、美术、音乐、体育、计算机、英语等多个主题，为广大少年儿童施展才华、张扬个性提供广阔舞台。

丰富多彩的活动能为少年儿童发展特长提供广阔的空间，既充实了少年儿童的校外生活，又扩大了青少年活动中心的知名度和社会影响。

（二）充分发挥中心的辐射作用，推进素质教育深入实施

为了让更多的少年儿童有机会接受中心提供的服务，针对点多面广、孩子众多的实际，校外活动中心在运作上要采取多种形式，充分发挥活动中心的辐射作用。即：独立举办+联合举办、中心+城区点校，活动+特长培训。活动中心要充分利用各区各点校的教育资源，等多个艺培训班，供孩子和家长选择。

少年儿童校外活动中心各项培训和活动的开展，均应遵从少年儿童自愿参加的原则。特别是有偿培训项目，在收费上要慎之又慎，收取的费用只能用于维护中心的正常运转。中心只有不断加强管理、提高质量，才能扩大规模并取得良好的社会效益。中心应以更为灵活的方式开展工作，争取各部门的关心和支持，为少年儿童校外活动场所建设营造宽松的政策环境和舆论环境。

只有坚持少年儿童校外活动中心的公益性质，充分发挥其阵地作用和辐射作用，积极开展各类形式新颖、参与积极性高的文化活动，以少年儿童喜闻乐见的形式积极构建和谐文化，才能将青少年活动中心教育培训与文化休闲并重的功能发挥得淋漓尽致，为少年儿童特长的发展、素质的提高起到应有的作用。

（三）大力弘扬和发展艺术教育：向社会广泛宣传艺术教育

由于一些家长对开展艺术教育还不理解，认为少年儿童只要学好语、数、外就可以了，怕妨碍了孩子的正常学习，不让他们参加艺术培训。面对这种情况，要耐心向家长们宣传艺术的重要性，提高他们的认识，特别对毕业的孩子中，在绘画、书法、体育等方面取得突出成绩的，而且以优异的成绩考上了全国的重点院校的，要进行大力宣传。实践证明，搞艺术教育不但不会影响少年儿童的正常学习生活，而且还可以发展思维、开发智力、提高素质。凡是在比赛中获奖的孩子，定要大力宣扬及表彰鼓励，激发大家的进取精神。

总之，弘扬青少年艺术教育的意义，远远超出艺术的范围，这是陶冶高尚情操的有力手段，而德育和美育正是艺术教育的灵魂。普及当代少年儿童的艺术教育之路任重道远，希望我国的全体国民都真正地关心我们的下一代，让孩子们都能乐意接受艺术教育，在艺术教育中培养和提高少年儿童的人文素养，让艺术之花常开不败。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学.北京师范大学出版社，2007.

[2]魏永利，殷金山.美术技法理论：透视·解剖（第三版）.高等教育出版社，2007.

[3]王宏建，袁宝林.美术概论.高等教育出版社，1994.

[4]艺术教育的展望.

[5]艺术教育专业课程群的建设.