浅谈初中体育多元化教学

古风科

摘要：在固有教学观念里，体育教学模式存在单一性。实践教学是体育界普遍的现象，这种现象的存在，严重制约体育教学的发展。为了提高体育教学，促进学生的全面发展，教师都在潜心研究教学具体实施方案。

关键词：体育教学 游戏教学 个性化 多元化

一、摒弃体育教学的单一性，将理论与实践相结合

当前，我们对体育教学的重视度是小之又小。学生上体育课看似积极性很高，但是对于体育锻炼的参与度很小，大部分的时间都是用在敷衍和闲聊上。因此，作为体育教师要根据体育现状，转变单一教学方式，让学生都参与到体育教学中。

体育课不能只局限于实践，同时也应该融入理论。理论与实践相互结合，才能真正体现出体育课的价值所在。学生在其他课程学习中会存在压力，学校安排课表，存在体育课，就不只是形式教育，就有它存在的原因。在此，教师要让学生认识到体育锻炼在学习和生活中是必不可少的。

例如，在一节体育课上我转变了一种教学方式。每次走到操场总会看到学生在打篮球，虽说基本的运球、传球等姿势不是很准确，但他们依旧陶醉在球场上。针对学生这种现状，我开设了一节篮球课。我组织学生在篮球场集合。我问学生，篮球的基本技术是什么？有男生洪亮地回答：“运球、传球、投篮、防守、抢篮板……”在体育锻炼上，男生确实要比女生了解的多。我又问学生：“那怎样运球？怎样传球？篮球最基本的动作要领是什么……”学生集体哑口无言了。看到此状，我为学生仔细讲解，同时为他们简单进行操作。学生在我的带领下，积极参与到学习中，就连女同学也没有停止自己的脚步。我告诉学生，体育学习，不仅可以强身健体，也可以丰富自己。男生通过学习体育可以在之后的体育锻炼中强化自己，女生学习体育也可以充分运用到生活中。理论与实践的结合，才能体现体育教学最基本的价值所在。

二、学会将个性化融入教学

每个学生都有自己的个性，对事物的爱好也不一样。教师在教學期间要学会尊重学生的个性，同时要将学生的个性融入到教学中。男生和女生在身体素质上本生就存在差异。男生更喜欢活动性强的运动，比如，篮球、足球、长跑等。而女生喜欢运动强度不是很大的，如羽毛球、乒乓球等。教室在此期间，就要学会根据学生个性安排教学内容。

当学生的爱好得以满足时，学生会积极主动地参与到学习中。这对于学生来讲，不仅仅是一门课程，同时也在培养自己的爱好以及锻炼自身体质。任何学科的教学目标都是一致的，就是期望学生能够在课堂中学会基本学习内容，再在生活中完美地展现。

三、游戏教学

所谓游戏教学，不仅仅是让学生单纯地做游戏，同时也要让学生在游戏中锻炼自己各种能力和愉悦身心。游戏在一种程度上就会吸引学生好奇心，教师要灵活教学，将游戏转变方式，融入到学习中。比如，在教学中可以适当的考察学生的灵敏度。偶尔在教学中，我会让学生分为小组，进行萝卜蹲游戏。萝卜蹲游戏是每个学生都为自己起一个自己喜欢的萝卜名，学生要排排站，彼此记住自己的萝卜名字，从排头开始进行游戏。就像第一位同学可以说：“李萝卜蹲，李萝卜蹲，李萝卜蹲，蹲完白萝卜蹲。”念到白萝卜的同学就按照这样的说法，去喊其他萝卜，并且在喊的过程中要不停地做起蹲。游戏在进行中，速度会不断加快，要想不被淘汰，这就要看学生的反应能力了。

这个游戏在整个过程中，学生的反应能力得以强化，同时在游戏过程中，同学们在不断地蹲下、起来，有效地训练了学生的腿部肌肉和腹肌。游戏教学就是在愉悦的氛围中训练、学习、提高。

四、利用多媒体辅助教学

多媒体教学已经运用于各行各业，在体育教学中也可以充分利用。很多体育知识，教师无法用语言为学生刻画得很清晰，教师可以通过多媒体为学生充分有力地展示。

例如，教师为学生传授长跑的基本要领时，老师单纯地告诉学生，跑步首先要注意呼吸。呼吸不能只通过嘴巴，还要充分运用鼻子。将鼻子和嘴巴同时呼吸，才是跑步的正确方式。在跑步中，人的脚也有要求。脚的着力点运用在脚掌上，当屈膝向前冲时，前脚掌也用力蹬地，为整个身体做推动。人的真个上身要保持直立，两个手臂要随着脚步有力摆动。

听完教师的讲述，一些学生会有些理不清思路。教师可以通过多媒体，为学生放映正确跑步的视频。通过视频解释跑步应该注意的知识要点。在课堂上，每个学生对于知识的理解快慢不同，教师可以适当将视频画面设置为动作慢放，从而让学生清晰地认识到跑步的基本概念和动作要领。

教师运用多媒体教学，既传递了应有的教学内容，同时也提高教学质量。

初中阶段完整掌握体育知识，对学生体育素质和全面发展都有积极影响。教师在教学中要时刻注意学生变化，及时改变教学方式。在教学中要充分利用各种教学途径，时刻转换方式方法，让教育做到多元化发展！

参考文献：

[1]曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，1999.

[2]毛振民.探索成功的体育教学[M].北京体育大学出版社，2001.