浅析微课点亮小学数学课堂

李旋

摘要：伴随着信息技术的发展，“微”时代的来临，立足于小学数学课堂教学现状，合理地运用微课教学，构建趣味、好玩的数学课堂，创设温馨的学习氛围，通过师生互动、生生互动，充分发挥学生的主体性，让不同学生得到发展，师生共同打造高效课堂。

关键词：微课 小学数学 高效课堂

微课与小学数学教学巧妙整合，可以实现我们远程学习、在线学习、移动学习，让数学课堂、教师、学生、家长四者发生了改变，并能很好地辅助数学教学。

一、运用微课，让数学课堂充满童真童趣

数学课堂运用微课，40分钟的课堂，学生们也能像看电影一样的放松，精彩的视频唤起儿童对数学学习期待，体验趣味、好玩数学课堂，以一年级上册《认识钟表》为例。

“咱们认识针去，一个一个来，这三根针，矮矮胖胖的是时针，中等身材是分针，细细长长的是秒针，这就是大名鼎鼎的时间三兄弟。”（认识时针、分针、秒针）

“咱们先从简单的看起。当时针一点不偏，正好指着1的时候是1时；当时针一点不偏，正好指着2的时候，是2时……10时、11时、12时。这样就好看多了，不过，分针这些时候指着哪呢？整点时候，分针有什么规律？分针都指着12，时针指着几就是几时。”（认识整时）

“咱们在钟面上看到的并不都是整点情况，那该怎么看呀？第一个钟面时针分针再走一点就是8时，所以是快8时了；第二个钟面，是10时刚过一些；第三个钟面再走一点，就时针和分针重合了。12时，时针和分针重叠在一起。”（认识12时分针时针的位置）。

“那就是快12时了，我该去吃饭了吧。不一定哦，也许你正在呼呼大睡呢！难道一天有2个12时？中午12时，你在干嘛？晚上12时，你又在干嘛呢？我明白了，比如每天都有2个9时，一个在上午，另一个在晚上。小朋友，你还能说出这样的例子吗？”（理解一天有24小时）。

二、分享微课，家校合力，陪伴成长

通过QQ群、微信群，和家長分享微课，把优质数学教学资源拓展到课外，家长们积极参与，营造“家庭学堂”每天5分钟。如五年级上册《多边形面积练习——阴影部分面积》。

微课播放：求树底下阴影部分的面积有多少？树的阴影不好求，那就试试这道题吧！“有一个面积是96平方厘米的长方形，从一个顶点出发，分别与它对边的中点的1/2和1/3处相连，求阴影部分的面积。”

“阴影部分是个不规则的四边形，我们没学过面积公式，这可怎么办呢？”

“别担心，空白部分可是两个三角形呢，我们学过三角形面积的求法，我可以用总面积减去空白部分面积就等于阴影部分面积；”

“我也有办法，我可以在阴影部分添加一条辅助线，分成2个三角形，直接求阴影的面积。”

“看我的，F取AD边上的中点，我过F做一条平行线，把四边形ABCD平均分成2半了，聪明的你，看出第一个空白三角形占96平方厘米的几分之几呢？对呀！四分之一。96÷4=24（平方厘米）。咱们求出了第一个空白三角形的面积，接下来，求第二个空白三角形的面积，该怎么分割？你想到了吗？”

“我们可以过F点做一条平行线，能看出第二个空白三角形占96平方厘米的几分之几呢？对呀！六分之一。96÷6=16（平方厘米）。我们又求出了第二个空白三角形的面积，接下来，你一定会了，总面积—空白面积=阴影面积。也就是96-24-16=56（平方厘米）。这种解法，你看懂了吗？

接下来，我的解法：我要把B点和D点连接起来，形成一条辅助线，它把长方形ABCD分成面积相等的两半，也就是△ABD的面积等于△BDE的面积，96÷2=48（平方厘米）。聪明的你，能根据它们之间的关系求出阴影部分三角形①②的面积吗？

微课在小学数学教学中的合理应用，引导学生在微课堂中形成合作、交流、互动的学习模式，让学生主动参与知识的建构，提升了课堂效率。

参考文献：

[1]义务教育数学课程标准.北京师范大学出版集团，2011.

[2]吴正宪，张秋爽.理解儿童，理解数学[J].小学数学教师，2016，（12）.