培养中学生英语阅读理解的思路探索

兰玉

摘要：中学在整个教学过程中具有承上启下的重要作用，这一年龄段的学生对学习充满好奇心，记忆力好，正是夯实基础的关键时期。英语作为语言教学的一种，是交流、沟通的主要渠道，随着市场经济的深入推进，英语在课程中的重要性日渐凸显。阅读理解是英语教学中最难的一个部分，对学生的记忆力、逻辑能力以及思维水平都有很高的要求，以往的阅读教学不够系统，缺乏顺序性，导致学生的阅读思路不科学，无法掌握答题技巧。针对这样的情况，初中英语教师必须强化教学，培养学生英语阅读理解的思路，理顺他们的思维，从而提高教学水平。

关键词：中学生 英语阅读理解 思路

随着教育教学改革的深入推进，中学英语教学受到了新的挑战，以往的教学方式单一、枯燥、缺乏趣味性，不利于激发学生的学习兴趣，学生在阅读过程中只是根据词汇的意思大致的选出答案，且不明白考点和阅读的中心。理顺学生的阅读思路，找准答题要点，对于提高教学水平具有重要的作用。所谓阅读，是通过对学生感官的运用，在读者与作者之间搭建一座桥梁，并运用理解能力和逻辑思维快速找到答案，锻炼分析问题的能力。其实，想要做好英语阅读，是有思路可寻的，在中学英语阅读教学中，教师要结合学生的特点，理清思路，帮助学生准确快速的找到答案。

一、确定阅读理解的类型

中学英语阅读理解的材料分为不同的种类，其中有说明文、记叙文、论述文等等，不同的类型又包括不同的内容，在阅读中首先要确定文体；然后抓住主题内容，对文章的标题进行分析，如果有小标题也要进行仔细阅读；接着总结文章的中心思想和内涵，挖掘阅读深层次的意义。另外，在阅读理解答题过程中，还可以根据问题寻找答案，在原句中标注要点，帮助学生理解文章含义。

二、加强语言知识的教学，提高学生的阅读水平

英语阅读是教学的难点所在，良好的阅读能力，需要扎实的基础功底做铺垫，学生还要明白词汇、语法、句子的结构，对文章的通篇都有一个大致的了解，分析出阅读文章的中心和深层次含义。

英语与汉语的阅读习惯不同，语法结构也存在差异，英语语言的教学和学生阅读能力的提高，还依赖于不同的文化背景。学生对世界的认知，掌握的地理、历史、人文、生活、习俗等的内容，也会影响学生对文章的理解程度。在新课改的背景下，教师要有目的、有意识的拓宽学生的知识面，借助网络延展学生的思维，适当的介绍国外的文化。与此同时，教师还可以开展多种教学手段，定期举办读书角、辩论赛、英语阅读竞赛等，给学生提供一个锻炼语言表达能力的机会，让他们多读、多说，在潜移默化中掌握阅读的技巧与方法。

三、创新英语阅读理解教学的方法

初中英语教学原来的教学方式单一，枯燥，对学生而言缺乏吸引力，影响了学生阅读思路的形成，甚至带来巨大的压迫感。在新的教学背景下，教师必须开展创新教学模式，通过情境导入教学，让学生从被动学习变为主动学习，提高阅读的兴趣和热情。由于考试要控制在一定的时间内，教师还要对阅读理解的时间进行设定，在阅读的过程中就掐好时间，确保学生不超出规定的限制，并且不允许学生查字典，在真正完成题目后，自己检查和总结的时候才可以查字典，补充知识上的漏洞。此外，小组讨论和研究的方式也是创新学习的新办法，学生组成小分队，对阅读理解的文章进行分析，探讨不懂的问题，并发表自己的看法，轮流发言，既可以锻炼口语能力，也可以掌握阅读技巧。

四、养成学生良好的阅读习惯

阅读习惯是语言学习的根本方法，学生在有了阅读兴趣之后，教师还要循序渐进的培养学生良好的阅读习惯，树立学生正确的阅读理念，对于文章中针对who、what、where等的回答有一个重点认知，能够在略读后就了解文章的写作顺序和思路，养成独立思考和判断的能力。此外，教师要根据学生的学习情况，向他们推荐课外阅读书目，延展学生的知识面，通过每天的积累掌握更多的英文词汇和语法，形成正确的语感，在阅读理解答题中也就更容易抓住重点。

五、结束语

总之，阅读理解是英语知识能力的综合运用。作为教师，不但要具有广博的知识，扎实的英语功底及熟练的语言技能，而且还要认真钻研教材、改革教法，勇于进取、不断地提高学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。在此基础上，还要分析不同题型的特点和解题思路和技巧，旨在帮助学生能够快速解答阅读理解题目，从根本上提高英语阅读理解能力。

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