论低年级写话教学的策略

樊红梅

摘要：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。这是语文课程标准对写话教学的要求。小学低年级的写话教学可实行阅读、观察、写话三者相结合的教学策略。

关键词：写话教学 写话训练 观察生活

一、结合课文阅读写话

1.开发和利用课后“说”的教学资源，进行写话训练

一年级的语文课文后面都安排了“说”的内容，其中的一些就可以转化为写话教学内容。比如，《找春天》课后“说”的练习：你还有什么好办法把春天带到教室里来？《你姓什么》课后“说”的练习：你的名字是谁起的？有什么意思？《唐老鸭新传》课后“说”的练习：你看过动画片吗？你最喜欢谁？讲一个关于卡通明星的小故事；《数星星的孩子》课后“说”的练习：夏天，你抬头仰望过晴朗的夜空吗？请把你自己数星星的情景说给大家听。这些习题所涉及的内容是小孩子熟悉而又非常感兴趣的。诸如此类的“说”的教材内容，在不加重小孩学业负担的前提下，可以指导学生写下来或记录下来。

2.佳段仿写

“模仿可以说是创造的第一步。模仿又是学习的最初形式”（茅盾）。我们使用的教材大都选文优美，很多文段都可以作为写话教学仿写的例子。如《云房子》的第二自然段：“云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”用“云房子造好了，有的像________，有的像________。_________有_________，有_________，还有_________”引导学生想象、仿写，再延伸到写别的事物：“（事物），有的像_________，有的像_________。”“（什么地方），有_________，有_________，还有_________。”

3.看图写话

低年级的教材大多数都是图文并茂，进行写话教学时，可充分利用这一资源。

（1）用上词串看图写话。如《识字5》（二上），可引导学生边看图边用上其中的一行词串写一、两句话：“冬天，小朋友真不怕冷，他们有的滑雪，有的溜冰，有的跳绳，积极锻炼身体。”也可以用上几行词串写一段话：“在北风呼啸、大雪纷飞的冬季里，腊梅花正迎着风雪开放，松树和竹子也不怕寒冷，依然苍翠挺立，充满生机。蟒蛇、蚂蚁和刺猬躲进了洞里生活，但小朋友却不怕冷，他们迎着风雪滑雪、溜冰、跳绳，积极锻炼身体。”（不会写的字用拼音代替）。

（2）给图配文。“读读背背”中的插图、口语交际的情境图、课文的插图等都可以给它们配上一句（一段）优美的文字，这是学生最感兴趣的练习。如一年级下册练习二中“读读背背”的插图，可让学生观察春天大自然美丽的景色，结合插图，用“春暖花开”“春色满园”“春光明媚”“春意盎然”等词语写话。难度可视学生而定，也可采用比赛形式，看谁用得多、用得好；还可以结合本单元练习中口语交际的情境图，以“春天来啦”为题写一段话。为了使学生有更浓厚的写话兴趣，我们还可以把这些插图复印出来，给它描上花边等，让它更美一些。最后，再把这些图文并茂的插图装订成册，让小朋友给自己的“书”安上一个好听的名字。

二、引导学生学会观察生活，写好一段话

大艺术家罗丹有一句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”所以，作为写话教学，也应该引导学生学会观察生活，去发现自然、发现社会、发现自我，从而不断丰富学生写话的素材储备。

1.引导学生发现自然

要让学生走进大自然，用自己的听觉、视觉、触觉、味觉等去感受大自然、发现大自然、倾听大自然。然后，指导学生按一定顺序写好一段话。按时间顺序写，写日出、日落等；按方位顺序写，写出某地前后左右的景物（景色）；按总分关系写，“大自然真美啊……”“哪里真（怎么样）啊……”；按并列关系写，“这里，有……有……有……”等等。

2.引导学生发现社会

现在的孩子从幼儿开始，就生活在以家庭和学校为主的小社会里，他们承受着父母、亲友、老师和其他人无微不至的关爱，他们往往将大人们的这种关爱、呵护视为理所当然而毫无感觉。因此，我们作为教师就要唤起、引导孩子们对周围人的感觉。如经常问问学生：“你有没有发现老师的眼睛会说话？它会说什么话呀？”“在妈妈抚摸你的时候，你有什么感觉”……引导学生去感受、去体味父母、老师及其他人的爱，并以“感谢”等为话题，引導学生写一段话。

3.引导学生发现自我

如有位老师这样引导学生：“小朋友，你对自己了解吗？你从哪里来？你‘呱呱落地的时候是怎样的？问问爸爸妈妈，为什么给你取这样的名字？你也给自己制作一张名片好吗？”通过这样的引导，学生学会关注我、思考自我，为他们储备“认识自我”的写话素材。还有，孩子们生命中的第一次总是很多很多，我们要鼓励、引导学生把他们经历的第一次记下来，这也是很好的写话素材。

总之，写话教学的方式方法很多，只要我们老师用心去做，给学生精心的指导，学生就会对写话产生浓厚的兴趣，写话的水平就一定能得到很大的提高。