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浅谈如何加强教育教学管理的有效性

2017-05-17郝明玉王维强

中国校外教育(中旬) 2017年4期
关键词:教育教学新课程教学改革

郝明玉+王维强

摘要:在新课程改革背景下,学校的教育教学管理工作面临着巨大的挑战,传统的教育教学管理弊端日益凸显出来,限制了学校的建设和发展。只有走出一条创新之路,才能够确保学校各项管理工作的有序开展。因此,学校管理者必须要坚持与时俱进的管理理念,结合学校实际情况,全方位的实施教育教学管理工作,促进学校整体教学水平和学生学习效果的提升。

关键词:教育教学 管理工作 有效性 教学改革 新课程

学校教育教学管理工作在一定程度上决定着人才培养的质量,是学校深化教学改革和创新办学的重中之重。为摒弃传统管理思维的弊端,规范学校管理工作,开创教学新局面,实现教育教学工作重心的转移,创新学校教育教学管理势在必行。作为学校的管理者,要加强教育教学管理的有效性,积极转变观念,遵循新课程改革的精神,发现问题及时解决,既要对教师的教学工作加以指导,又要对学生的行为习惯给予优化。按照新课程标准的要求,学校必须要重视课堂教学效率,强化师生沟通,突出领导的示范作用,把构建和谐校园作为最终的目标,推进学校的可持续发展。本文笔者根据实际工作经验,主要阐述加强学校教育教学管理有效性的策略。

一、规范教学行为管理,提升学校办学质量

一直以来,教育教学管理工作都是学校的重点工作,只有把教育教学工作切实落到实处,才能够真正的促进学校稳定发展。面对当前复杂的形势,学校管理者应该把握工作全局,正确处理好学校改革发展的问题,发挥组织能力和协调能力,增强领导班子的创造力和凝聚力。由于教师的价值观念和个人素养不同,所以他们的教学行为也有所差别,有的教师教学经验丰富,但是在处理学生问题上还存在问题,学校管理者应该及时与教师沟通,给教师提供改进的建议,帮助教师走出教学困境。还有的教师教学经验不足,导致教学目标不能达成,学生找不到学习的重点,影响学生的学习水平,学校管理者应该引导教师多向有经验的同事学习,反思出现问题的原因。近年来,我校按照科学发展观的要求和课程改革的精神,结合实际办学思想,不断提升办学质量,积极规范教学行为管理,取得了良好的效果。要求教师不断学习和深造,认真编写教案,开展集体备课,将教师教学行为与职称评定等挂钩。同时,学校还加强对青年教师的培养,让他们在教育教学中多进行公开课和示范课,鼓励他们参加校本课程开发,使其教学行为得到较大的改变。组织老带新结对子活动,让青年教师与骨干教师相互配合,共同提高教学水平。

二、实施教师培训制度,加强教师作风建设

加强对教师的培训是提升教育教学管理水平的关键,只有教师的素质提升了,才能够教出高素质的学生,尤其是在信息化社会,教师必须要掌握丰富的知识,尊重学生的想法,更好的为学生做出榜样。我校为教师设计了形式多样的培训活动,制定了明确的培训制度,以不断加强教师队伍建设。首先,对教师进行师德教育培训。师德是一个教师必须要具备的素质,是教师终身发展的基础,要让教师重视到师德的重要性,才会积极的投入到日常教学工作中,为学生带来全新的课堂体验,满足不同学生的求知欲。学校与每一位教師签订了师德考核责任状,建立教师师德考核档案,并且进行跟踪考核,成立考核小组,由学校管理者担任组长,把师德作为教师年终考核的重要指标。其次,对教师进行业务培训。教师必须要精通自己所教授的学科,要对学科知识有独到的见解,才会提出有价值的教育观念,发挥教师的主导作用。在业务培训时,要求教师深入学习新课程理念,对教材二次开发和集体备课进行细致的学习,要善于运用多媒体技术辅助教学,提高操作计算机的水平。另外,学校还加强对教师队伍的作风建设,将“为人师表”和“以身作则”作为教师专业化发展的依据,严格规范教师的行为准则,确保教师用最佳的状态面对学生。

三、运行学校长效机制,健全校务公开制度

俗话说,没有规矩,不成方圆。学校在教育教学管理方面必须要制定明确的制度,让教育教学管理工作有据可循,这样不仅增强了管理效率,还极大的提升了学校的办学特色。在实际工作中,有一些学校教育教学管理工作流于形式,制定的规章制度成为了摆设,没有发挥真正的监督作用,这样也使教师队伍出现精神松懈,达不到最佳的教学效果。我校秉承“以人为本”“科学执教”“严格管理”的方针,关注学生成长过程中的每一个细节,力争打造“学校有特色,教师有特点,学生有特长”的新型教育模式。我校建立并运行长效管理机制,加强学校领导班子建设,完善学校领导干部的选拔制度,努力打造一支精简高效的管理团队,还组织教师和管理人员深入学习,不断提高思想理论水平,增强驾驭学校改革发展的能力。为了更好地突出学校的管理水平,紧密围绕学校的中心工作,我校实施校务公开制度,包括教职工聘用公开、评优评先事宜公开、财务收支及专项经费使用公开、涉及学生切身利益的有关事宜公开等。校务公开是加强学校党风廉政建设的重要举措,有利于增强学校管理者依法治校、规范管理的自觉性,激发广大教职工的主人翁意识和自主参与精神,促进学校与社会的稳定。

三、抓好教学常规工作,注重校本课程开发

首先,在开学前要制定教学和教研计划,各学科教师制定个人工作计划,各类计划要按时进行,由专人负责监督检查,要做到精细化管理和人性化操作。其次,要坚持集体备课,因为集体备课打破了传统备课的弊端,有利于教师的专业发展,能够深入的研究教学重点和难点,实现教学资源的共享。最后,建立教学质量评价体系,即加强对学校内部各项教学工作的管理,包括授课、批改作业、辅导、复习、考试、成绩评定等,要充分展示教师的教学水平,激发学生的参与热情,使班级中的学生能够学到更多的知识。同时,还要注重校本课程的开发和建设,学校管理者应该积极组织教师参加各种讲座和培训,丰富教师的理论修养,净化教师的心灵。可以组织“教学基本功大赛”和“教学示范课”等活动,活跃教师的思维,让教师吸收他人的长处,弥补自己的不足。还要开展听课评课活动,不仅要在校内听课,还要定期到其他学校听课,使听课活动常规化,为校本课程建设做出积极的贡献。

四、强化教学过程管理,鼓励家校合作办学

在素质教育视角下,学校只有不断强化教学过程管理,才能促进整体教育教学管理的提升。我校推行教学过程精细化管理,把教学过程的每一个环节都落到实处,让教师教学更具有实效性和启发性的特点。明确教学目标,改变传统教学思维,成绩不是评价学生好坏的唯一标准。加强对教学过程的监督检查,责任落实到个人,把检查结果作为评价教师的重要指标。教学过程公开透明,邀请家长到校参观听课,对教师提出合理化建议,定期开展家长座谈会,成立家长教师互动群,促进各种信息的及时传达。“家长是孩子的第一任教师”,家长的个人素养和价值观念直接影响着学生的学习态度,所以要不断加强与家长的沟通交流,鼓励家长配合学校工作。多年来,我校一直把家校合作办学当成学校教育教学管理的重要途径,在教育孩子的问题上,家长和教师是平等的,作为学校的管理者,要经常与家长沟通,以便共同解决好孩子的学习和成长问题,促进孩子健康快乐的成长。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能很好地培养出优秀的人才。总之,加强学校教育教学管理的有效性有很多方法,要根据实际情况进行合理选择,突出工作重点,实现“业务型管理”向“专业化管理”的转变。

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