试论艺术设计课程网络教学平台的建设

张睿丰

摘要：建设完善的艺术设计课程网络教育平台，更有利于人才的大量培养。因为在此教学平台上学习，不仅能够及时的解答疑惑、共享资源，还能在线上跟老师或其他的学员进行互动，交流自己的一些看法等。由此看来，建设艺术设计课程网络教学平台有诸多的益处，接下来，本文会着重论述艺术设计课程网络教学平台的建设。

关键词：艺术设计 网络课程 网络教学平台

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）05-0134-03

随着我国科技的发展以及互联网时代的到来，传统的教学方法明显受到了冲击，尤其是艺术设计课程。因为要想提高学生的文化素质，首先要做的不是一味地灌输理论知识，而是应该培养学生的兴趣以及自主参与意识，因为没有人喜欢被人逼着去做一些事。况且随着互联网的普及，学生更喜欢在网上浏览知识。所以要想提高学生的学习能力，那么就应该投其所好，大胆的创新教学方法，开拓网络教学，这样一来，不仅能够带动学生自主学习，还能加强互动性，进而达到提高学生学习质量的目的。

一、简述艺术设计课程网络教学平台的业务

（一）关于艺术设计资源管理的业务

一个完善的艺术设计课程网络教学平台，应该设有专业的平台管理员或者应有专业的教师在线答疑。另外，为了让学生在浏览时能够更容易的获取自己想要的资料，那么网络平台的管理员就应该整合有关艺术设计课程的内容，并要按时的在网上分享一些资料供学生参考。但是为了能够让学生理清所学课程间的联系以及保护线上讲课教师的知识产权，就可以在网络平台上采取以下授课方式：即分章节或者利用SWF格式分课程。这样一来，学生无论身在何处，只要有网络，就可以去网络平台上寻找目前所需要的艺术设计课程。而且建设艺术设计课程网络教学平台还有一个优势，即该网络教学平台可以对课程进行动态管理，而所谓的课程动态管理主要指的是：可以随时随地的补充一些课程内容，也可以对以往的一些内容进行修改，并能够及时通知参与该课程学习的人。以上就是艺术设计资源管理业务的简单内容。

（二）网络教学平台上的辅导答疑业务

一个成熟的艺术设计网络教学平台，必然含有教师在线辅导答疑这一业务，因为该业务为师生交流搭建了桥梁，能够更好地为学生答疑解惑。比如：学生在学习艺术设计课程的过程中，难免会遇到问题，但有的学生比较羞涩、不善言辞，如果跟教师面对面探讨交流，可能不敢表达真实的自我。而这种问题在网络教学平台上就可以完美的解决，因为网络是虚拟的，不需要面对面就可以畅所欲言，这对于不善表达的学生来说无疑是最好的选择，比如学生就可以在网络上选择自己喜欢的老师，并对其提出自己的疑惑，这时当教师上线时就可以看到问题，并及时的答惑解疑。除此之外，在网络教学平台上，也可以定期的举行专题讨论会，感兴趣的学生就可以参与进来，在讨论会上，学生间可以互相学习切磋，也可以跟教师进行探讨，进而达到提高学生艺术设计素养的目的。以上就是网络教学平台辅导答疑业务的简单内容。

（三）网络教学平台上的在线沟通同享业务

网络教学平台上的在线交流沟通共享业务，主要开展的方式就是建立专项的讨论群，在该群中彼此可以畅所欲言，比如跟大家分享自己学习艺术设计课程的心得、疑惑或者作品等都可以发布出来，让其他人学习借鉴；另外网络平台任课教师也可以把教学资料分享到群中，让每个人都有获取的机会，进而达到共同进步的目的。除此之外，在线交流沟通业务还具有两方面的好处：一方面就是在网络教学平台学习艺术设计的过程中，都可以享受在线无障碍交流，这样当学生学完网络课程后，有不懂的地方就可以通过在线交流跟任课教师沟通交流解决疑惑；另一方面，任课教师可以提前把要讲的有关本堂课艺术设计的资料共享给学生，让学生提前预习，这样就能够轻松的听教师讲课。且随着互联网技术日益的发展，该业务也日趋完善，目前已具有教学资料上传、下载版块，还有在线提问、答疑版块以及论坛、研讨会版块等。以上就是网络教学平台上的在线沟通同享业务的简单内容。

二、简述如何实现艺术设计网络教学平台的系统管理版块

一个成熟的艺术设计网络教学平台的系统管理版块应具有以下最基本的功能：即用户的注册、登录以及注册的用户有哪些权限管理等都应该简单明了。另外，网络教学平台也应建立一个完善的便于用户跟此平台交流沟通的系统，再加上此网络平台是用来教学的，所以教学平台整体风格应偏向清爽整洁、界面应直奔主题，并合理的布局，尽量给用户提供高质量的体验。除此之外，为了能够更好的管理用户，就可以利用权限管理来认证网络平台用户的身份，比如：任课、指导教师、学生等，而且网络平台管理员可以根据课程管理，删除没用的课程补充指定的。而接下来，笔者会具体阐述如何实现艺术设计网络教学平台的系统管理版块。

（一）网络教学平台数据库层的实现

一个网络教学平台的数据库层主要包括以下内容：课程简介、教学视频资料、文字资料、相关艺术作品以及设计案件等。数据库储存着诸多资源并把其放在艺术设计网络教学平台供大家使用，这样一来学生就能够查漏補缺，更好的进行艺术设计课程学习。而之所以这样说，是因为在课堂上听老师讲课，有时难免会走神错过老师讲的一些重要的内容，但是又不能向电脑一样回放，所以课上做的笔记就不完整，这样不利于课下复习；况且艺术本身就是很抽象的，所以对于一些教学内容老师就不得不简化，这样学生就无法获取全面的内容，不利于全面的进步。但是要想改善这一难题，教师就可以让学生去网络教学平台上的数据库下载有关该课程的资料，这样学生在整理笔记时就可以参考下载的课程资料，弄清楚上课没理解的地方；但如果学生想重新听一遍课程的难点，那么在艺术设计网络教学平台上，就可以有选择的进行学习，进而巩固所学知识。而且在艺术设计网络教学平台上，学生可以充分的利用平台上共享的教学资料，比如：平台共享的训练素材、全国各地优秀的作品视频等；另外，网络教学平台能够与时俱进，及时的增加新课程或者淘汰过时的教学视频资料；还有该平台也可以发布全国各地有关艺术比赛的消息，并把有关此次竞赛的资料上传供学生学习。以上就是网络教学平台数据库层的实现。

（二）网络教学平台在线解答疑惑板块的实现

在线答惑解疑这个板块可以说在网络教学平台占据核心地位，因为此板块可以充当学生和在线教师或者用户和数据库间的桥梁。但如果对在线答惑解疑这个板块进行细分，可分为两部分：即线上学生的提的问题和教师为其解惑，而且随着技术的发展，我们也可以根据用户的切身操作体验建立更加完善的服务业务，并设计一个容易登陆的访问接口，便于用户使用。比如：当学生在学习艺术设计的过程中遇到了问题或者想让教师对自己的作品进行点评，那么就可以登陆此教学平台，并选择自己喜欢的教师，然后把自己的疑问告诉老师，等网络教学平台指导教师上线后就能第一时间看到提问并做出回答；另外学生如果想跟教师探讨一些问题，那么就可以等双方都在线的时候，进行语音聊天探讨，指导解答疑惑。以上就是艺术设计网络教学平台在线答疑解惑板块的实现。

（三）网络教学平台资源上传下载板块的实现

随着艺术设计网络教学平台资源上传下载板块的实现，平台上的任课教师可以通过两种格式上传资料：其一，以不能供学生下载的格式上传资料，即SWF文件格式，这种格式既不能下载也不能复制，只能供学生在线学习，教学平台上的教师可以把教学资料或者有关竞赛的一些辅导资料通过此格式上传。而这些资料之所以要用不可下载的格式上传，是为了保护任课教师的知识产权。其二，以能够供学生下载的格式上传，比如有关艺术设计的辅导题目或者竞赛题目，这是因为学生并没有太多的时间一直线上学习，这是等学生上完线上课程后，就可以去资源下载中心下载有关此课程的练习题目，供学生课下或者其他闲暇的时间巩固学习。这就是网络教学平台资源上传下载板块实现的好处。另外，为了更好的服务于广大客户，该教学平台应该完善搜索功能，这样用户在面对浩瀚的资料课程时不至于眼花缭乱无从下手，这时就可以在平台搜索处，输入自己想找的资源即可。

（四）网路教学平台线上交流沟通共享板块的实现

目前艺术网络教学平台之所以广受欢迎，是因为具有一个显著的优势：即用户间可以在线上无障碍的互动，而最常见的是师生以及学生间的互动。因而，艺术设计网络教学平台在设计或者增设栏目时，应该多加考虑学生的兴趣，应多设计一些颇具特色的课程，以此充分调动学生的参与感以及在网络教学平台上学习的积极主动性。另外，关于艺术设计网络教学平台的建设不应纸上谈兵，应该走入大众，询问用户的一些体验，尤其是学生的体验，毕竟此教学平台最大的用戶群是学生。这样一来不仅能够使网络教学平台更完善，还能让学生在参与设计的过程中提高自信心，进而对所学知识更加感兴趣，更加主动的去学习，进而无形中提高学生的艺术设计水平。因此，为了达到这一效果，艺术设计网络教学平台就应该给线上的任课指导教师分配工作，让其进行共同管理，比如平台上的用户注册、登陆，帖子等都需要有人管理，而这时就可以把这个重任分门别类的分配给在这方面有经验的教师，让其对此平台进行更好的管理。以上就是网络教学平台线上交流沟通共享板块的实现。

三、结语

由上面内容可知：有关艺术设计的课程，总体来说难度很大，学生想透彻的理解不容易，更别提仅靠教师在课堂上讲授的内容了。因而，为了更好的促进学生的学习，教师应该鼓励学生参与艺术设计课程网络教学的学习，这样把传统的艺术设计教学跟网络技术相结合，能够使学生获取更全面具体详细的知识，也能够提高学生自主学习的主动性。而在以上篇幅中，笔者已详细的论述了有关艺术设计网络教学平台的建设以及业务，希望对大家有所裨益。

参考文献：

[1]范守信，张清杨.高校网络教学资源建设与利用的实践探索[J].中国教育信息化，2012，（21）.

[2]曾成，王宝珠，伍萍辉.精品课程网络教学平台设计经验谈[J].中国教育技术装备，2010，（33）：92-93+96.