关于当代高校体育教育与训练工作探究

摘 要：目前，我国高校越加重视体育教育的重要性，其能够对综合性培养人才起到一定作用，并能对培养学生的体育情操产生重要影响。但在实际教学过程中，由于各方面因素，如学生参与积极度不高、师资配置不合理和教学实践缺乏等情况，严重影响了体育教育和训练的效果。因此，本文简单阐述了当代高校体育教育与训练中存在的问题，并提出体育教育的教学策略。

关键词：当代；高校；体育教育；训练工作

当代高校的体育训练主要包括游泳、跑步等项目，其主要是为了对学生个人身体素质的提高，如果一些学生自身体能较差，很有可能在训练过程中出现意外情况，比如缺氧而休克的情况，为正常的训练带来阻碍。所以，教师需要根据学生的实际情况合理安排训练项目，采取循序渐进的方式来逐渐提升训练强度。

一、当代高校体育教育和训练工作中存在的问题

（一）缺乏完成的测评体系

很多高校在测评体育考试时，其测评方式十分单调，主要针对于学生的体育 能力来进行，这比较利于自身体育素质较好的学生。但在实际情况中，身体素质和体育能力一般或者较差的学生不在少数，如果完全依靠体育能力来衡量学生的体育成绩是很不合理的，其会直接降低这部分学生的训练积极性，在后期的体育训练中也会影响参与主动性。

（二）缺乏对体育教育的认识

目前，很多高校教育者和学生都认为体育教育属于一种可有可无的学科，在实际训练过程中也没有较高的学习热情，甚至出现随意对付的训练状态，学生参与该学科完全是为了修学分，缺乏对体育教育的正确认识。同时，学生没有通过体育教育获取到体育训练的收获，缺乏对该学科的兴趣。

二、高校体育教育与训练工作的策略探究

（一）体育教学考察标准的合理定制

当代高校为了顺应教育的发展都在不同程度的进行教学改革，而体育教育训练也需要加以创新，体育考察标准的改革是是在必行的。基于我国教育基本情况，不管是哪个学科都需要通过相应的考核来了解学生的学习情况，其也是对教学能力的考察，更能通过考试来适当调整教学方式。其实，体育课程不能完全在意学生的考试成绩，学生在训练过程中的态度和每一次的进步才是最大的成绩。同时，教师需要充分肯定那些体育素质较好的学生，并可以对其进行一些针对性的难度培养。但对于一些体育素质较差的学生，教师需要花费更大的耐心和时间来进行指导，对学生的每次进步予以鼓励，促进学生对体育训练的学习信心。比如一些学生在刚开始接触跑步时只能支撑到400米，教师不能以800米的要求去强迫他们，而是需要通过一定时间的体育训练来逐步提升他们的能力，慢慢的提升到500m、600m、800m，对学生的每一次进步加以肯定。另外，教师需要根据学生的实际学习情况制定合理的考察标准，尽量兼顾到各种体育能力程度的学生，并采取强者带动弱者的方式来全面提升体育教育效果。

（二）通过竞争方式来提高学生的体育训练积极性

不管是工作还是学习，人们都会因为良性的竞争而起到提升自我能力的作用，其是促进人们不断提升自我的有效方式。当代高校体育教育与训练中，教师可以适当的安排一些竞争活动，比如一些体育项目的比赛来让学生提高训练的积极性和动力，并养成积极乐观、向上的良好心理素质。同时，学生可以在竞争活动中明白运动精神，其能对今后的学习及发展产生很好的作用。比如在进行羽毛球的训练教学中，练习是传统训练的主要方式，学生没有实际拥有比赛机会，长期锻炼性的方式势必会让学生感受到枯燥和无趣，羽毛球的教学效果也不能得到提升。所以，教师可以为此而采取相应的比赛，通过积分制度的方式来融入到平时的训练中，将每一次的训练都当成比赛且在个人人头上进行积分累计。当一个学习阶段结束以后，教师可以计算出学生的总积分，并积极表扬积分靠前的学生。这种良性的积分制度能够让学生的学习目标更加明确，并重视每一次的训练。

（三）提高体育教学的趣味性

体育教学的枯燥乏味是当代高校体育教育中存在的问题，而且该项课程在高校中所占的比重不大，很难引起学生的兴趣。所以，积极采取主观能动性来提高教学趣味性是很有必要的，以提高学生的参与度。比如在进行田径训练中，可以有效的融入一些娱乐性的项目，比如负重赛跑和两人三足等方面的项目，激发学生对体育的学习兴趣。

结束语：

体育教育作为高校中的一项基础课程，其应当受到和其他文化课程的同样重视，其能对提高学生心理素质和身体素质产生有效作用。所以，在实际教学过程中，可以适当融入一些趣味性的内容，并有效构建体育考核标准等方式，来完善体育教学模式，让学生能够在训练过程中享受到运动的乐趣，并体会运动家的毅力和精神。

参考文献

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作者简介：肖进，男，湖北武汉人，1967.12，大学本科，副教授，研究方向：体育教育与训练。