唤来春风颂英魂

（五年级“清明节”中队主题活动）

江苏省镇江市桃园小学 陈 萍

案例秀秀场

唤来春风颂英魂

（五年级“清明节”中队主题活动）

江苏省镇江市桃园小学 陈 萍

【活动准备】本次活动前，各小队开展“双线”活动：

1．“线下”活动：读一本红色经典书籍，参观一次革命历史纪念馆，寻访一位英雄人物，讲一个英雄故事。

2．“线上”活动：通过网络看一部红色电影，学唱一首红色歌曲，进行一次网上祭扫，参加网上英雄人物故事竞猜活动。

【活动过程】

红红：一束春光，柔柔地亲吻芳草地；

英英：一丝春雨，甜甜地滋润百花园；

红红：一缕春风，轻轻地吹拂杨柳枝；

英英：一曲赞歌，真挚地倾诉拳拳心。

红红：又是一年清明日，

英英：唤来春风颂英魂。

活动一：你播我赞——“红色英雄”发布会

红红：清风暖日，英魂归来；

英英：难忘烽火岁月中，那嘹亮的军号；

红红：难忘激烈战斗中，那英勇的气概；

英英：胸前的领巾，寄托无限哀思；

红红：手中的白花，浸润无限情怀。

英英：队员们，在“双线”活动中，你们认识了哪些英雄？ “红色英雄”发布会即将开始，请为自己崇敬的英雄点赞吧！

（“小灵通小队”将搜集或寻访到的革命英雄图片及简短资料发布到中队微信群中。在“电视新闻发布”的情景模拟中，通过“京剧演唱”“红色微故事讲述”和“采访微视频播放”等方式介绍革命英雄事迹。其余队员可现场提问，并为自己崇敬的英雄点赞。）

活动二：你秀我夸——“幸福成长”展示台

红红：峥嵘岁月，你们浴血奋战；

英英：和平年代，你们守卫家园。

红红:华夏巨变，你们铺设基石；

英英：神州腾飞，你们架设金桥。

红红：来吧，让红领巾描绘祖国的繁荣；

英英：来吧，让红领巾展望家乡的发展。

红红：伟大的祖国，美丽的家乡，是我们幸福成长的乐园。

英英：队员们，让我们秀出祖国妈妈的风采，夸赞家乡飞速的发展！

（“小叮当小队”展示：1.通过 “四格漫画”《变》展示爷爷、爸爸和我的成长故事，感受人们生活日新月异的变化。2.通过“镜头里的家乡”摄影图片展示城市建设的现代化。3.学习3D打印，体验科学技术的发达。4.通过游戏 《超级连连看》，了解改革开放后，党的丰功伟绩。）

活动三：你梦我行——“缤纷畅想”星光道

红红：英雄的精神光照千秋，烈士的业绩永世相传。

英英：今天，我们沐浴春光，豪情满怀！

红红：让我们追寻先辈足迹，继承遗志；

英英：让我们接过先辈旗帜，勇往向前！

红红：星星火炬照亮征程。

英英：红色领巾晕染心灵。

红红：努力吧，队员！

英英：向上吧，少年！

红红：让我们乘着梦想的翅膀，飞向未来！

（队员分小队活动：1.制定“梦想A计划”。2.栽种“梦想小盆栽”。3.授“英雄中队旗”。4.在辅导员的带领下宣读“梦想誓言”。5.颁发“雏鹰奖章”。 ）主题活动才能吸引队员参与，才能深入到队员的心里。小切入点并不意味着平凡琐事，而要能小中见大，“窥一斑而知全豹”。

（栏目特邀编辑 柯 英）

例如，2016年“江苏省少先队微队会展示”活动中有一道辅导五年级少先队员结合当地实际，开展一次“学习中华优秀传统文化，传承民族文化基因”的“微队课”题目。如何完成这堂大主题的“微队课”？苏州高新区白马涧小学的张宸籽老师结合学校的书法特色，找到了一个小切入点——美丽中国字。她带领队员们从汉字的演变、汉字的结构、汉字的故事等方面展开了一堂“微队课”，帮助队员们在实践体验活动中，从写好中国字开始，了解中华优秀文化，爱上中华优秀文化，传承弘扬中华优秀传统文化。这一精准的小切入点有效激发了队员们的参与兴趣，强化了大主题的教育效果。

《美丽中国字》“微队课”

另外，让少先队活动课的内容“微”起来的同时要注意三点：一要摒弃“高大全”“假大空”，要选择孩子们感兴趣且与他们有关的主题；二要“小而精”，切实可行，让队员易着手，可操作；三要寻找合适的切入口，引导队员自主设计、自主完成，从“小切口”里感悟 “大主题”。

二、内容——完整细化

“微队课”虽然“微”了时间，但活动主题、活动目标、活动方案、配套资源、巩固练习和评价激励等基本的课程要素不能“微”。因此，“微队课”要围绕活动主题，更多地考虑队员在活动中感受到的乐趣和意义。辅导员要帮助队员尽可能把“微队课”设计得具体而有创意。

为此，“微队课”的设计方案一要有清晰的目的，写明活动发生的时间、地点、参加者和恰当的活动目标；二要有时代感强、贴近队员实际的鲜活内容；三要有细化的过程，能详细地诠释活动步骤、活动细节、活动途径、载体和方法；四要能清楚地记录队员在活动中的表现及变化、辅导员和队集体作用的发挥以及教育的影响；五要有简短的评析和多角度的活动反思，总结归纳活动的意义和价值，分析、揭示教育活动的规律。

三、环节——突出重点

明确选题、确定内容之后，在设计“微队课”时还要突出重点，注意以下几个环节：

第一，导入新颖、迅速。“微队课”的导入要与题目相关，并能吸引队员的“眼球”。例如，南通北城小学开展的《一币之善》“微队课”一开始就播放了一只苍老的大手捏着一元硬币的视频，画外音提示：一元硬币能干些什么呢？这一下子就吸引了队员们的注意力。大家七嘴八舌，纷纷发言。接着，主持人总结大家的发言，并引出了“一元爱心社”，使活动迅速进入重点环节——寻访感动中国的磨刀老人吴锦泉。

《一币之善》“微队课”

第二，活动线索鲜明。“微队课”要围绕一条线索展开，突出重点内容，通过巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内完成所设定的活动目标。例如，一堂以学雷锋为主题的“微队课”的线索可以是这样的：从 “学雷锋，订小目标”到“学雷锋—集体主义—热爱队组织”，再到 “学雷锋—爱国主义—热爱社会主义祖国”，最后到“学雷锋—共产主义—热爱中国共产党”。

第三，结构精简集中。一堂完整的“微队课”包含很多课程元素，但“文灭质，博溺心”，花样过多反而会掩盖事物的本质。“微队课”在设计活动环节时要力求精简，讲求实效。

例如，两堂围绕“清明节”设计的“微队课”环节分别如下：一堂课的主题是“清明思绪”，通过8个环节展现：讲述——清明节的由来、别称、各地风俗；朗诵——《清明》《清明节的怀念》；演讲——《先驱赞》；竞赛——清明知识；观看——向革命先烈献花篮仪式；活动——现场制作青团子；表演——快板《民族精神代代传》；展示——各小队手抄报、摄影、书画等成果；讨论——你的最大收获是什么？另一堂课的主题为“清明时节”，只设计了4个环节：讲述——清明节的由来、别称、各地风俗；讨论——清明节的精神品质及其现实意义；活动——清明故事会；分享——红领巾相约中国梦。仔细分析这两堂“微队课”，前者内容多、形式多，犹如加了过多的调料，失去了其朴实的原味。另外，如此多的环节，每个环节只能点到为止，还会使队员因信息繁杂而难以吸收，产生“走马观花”之感。后者环节简单，起承转合都能落到实处，并留出了队员遐想和创造的空间，使活动过程有了动感和韵律，正所谓“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”。

南京雨花台区实验小学开展清明活动

四、形式——新颖精美

形式是内容的载体，新颖、优美、时尚的形式可以更好地表现深刻的思想教育内容。因此，“微队课”要重视形式和内容的有机结合。在组织形式方面，一般有学校、中队、社团、小队不同层面的“微队课”。针对队员常规管理中存在的问题或学校特色建设工作，辅导员可以灵活地利用时间（如大课间操、自修课、大扫除的15-20分钟），选择合适的地点（教室、操场等场所），因事制宜、因人制宜，有针对性地对队员进行鲜明、生动的教育。在教育形式上，可运用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式。在活动内容呈现方面，可以采用歌舞、小品、情景剧、音诗画等队员易于接受的形式，让少先队教育春风化雨、润物无声。

同时，“微队课”的设计还要给人以美感：一是活动的内容要美，要健康有益；二是活动的形式要美，要具有吸引力；三是活动的环境要美，要充满感染力；四是活动的语言要美，能给人以想象和回味。

总之，在设计“微队课”的过程中，辅导员要带领队员们细心寻找，悉心策划，精心组织。要让“微队课”充分发挥教育作用，辅导员首先要考虑“搞什么”“为什么这么搞”；其次，要“问计于童，问需于童”，针对队员的实际需求来启发引导他们参与活动；最后，要注意运用孩子们喜欢的时尚元素，让“微队课”微得更活、微得更巧、微得更深。

下期话题：如何组织实施少先队“微队课”？

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（栏目编辑 李沧海）