中职数学教学的有效性策略探究

曾吉

摘 要：中职数学是中职教育的重点课程。数学教师只有不断地改進教学策略，创新教学手段，运用信息技术提高课堂氛围，构建和谐的师生关系，才能够在新时期切实提高中职数学教学的有效性。

关键词：中职数学；有效性；创新；教学

一、中职数学教学现状分析

1.学生没有养成正确的学习习惯，基础薄弱

中职学校的学生通常在实践能力和交际能力方面有比较突出的优势，但是仍然无法回避学生整体素质不高、水平相对较低的现状。表现较为明显的一方面就是数学基础知识相对薄弱，没有良好的学习习惯与正确的学习态度。形成现如今这样的局面，往往是社会和家长的偏见与轻视教育造成的，才会出现轻教学、重职教的尴尬局面。除此之外，选择职业学校进行学习的学生，一般属于想通过技能学习实现快速就业的情况，所以，学生本身对知识没有较强的求知欲望。再加上他们在之前的学习环境中，没有养成良好的学习习惯，也没有端正学习态度，这就使得职中数学的教学进度难以保障，教学质量难以提高。由于数学本身具有一定的抽象性，学生在学习数学的过程中，本身就存在得过且过、望“数”生畏的心理，缺乏学习数学的主动性和积极性。上述原因都会导致学生在数学学习中存在很大的困难，从而严重影响到中职数学课堂教学有效性的提升。

2.数学教学方法不够多元化，教学手段单一

所谓教学方法指的是在一定理论知识为支撑的前提下，授课老师通过一定的手段和方式，对学生传授知识的过程。现如今的中职数学教育环境仍没有达到理想状态，教师教学手段不够多元化，方法单一，是目前存在的主要问题。由于学生数学基础不扎实，再加上数学是比较抽象，逻辑性很高的学科，老师在授课时，顾虑较多，怕学生听不懂，不敢大胆运用多元素的手段，因此形成了老师只运用板书教授法的尴尬局面。这样老师一味的讲、学生单一的听的授课模式，学生无法积极参与到教学中去，学生学习兴趣调动不起来，最后导致学生被动学习，失去学习兴致，严重的话，会导致学生最后放弃学习。长此以往，学生将失去人文精神意识，难以从根本上体会数学精神，感受不到数学带来的乐趣。而且也没有让学生真正感受到数学课与他们专业课程学习之间的紧密联系，未能从根本上提升学生学习数学的兴趣。

3.中职数学教学内容与学生所学专业未能有机结合

中职教育注重学生专业技能的学习，而文化课是学习专业课的基础，两者需要相辅相成，有机结合。但在教材内容上，没有做到与学生专业知识的高度融合，未能发挥服务学生专业学习和终身学习的功能。老师在讲授专业课的时候，所运用到的数学知识往往是学生还没有学到的，这就难以激发学生学习兴趣，从而使学生感到枯燥乏味，失去学习数学的兴趣。久而久之，学生会产生厌烦心理，心理上抵制数学的学习。除此之外，一些中职数学教师的能力有限，教学观念守旧，教学思路不清晰，他们在教学时往往只教授数学教材中的知识，没有进行拓展和延伸，使数学学科变得孤立起来，与实际相脱节，容易使学生找不到学习的动力和目标。

二、提高中职数学教学有效性举措研究

1.优化生源的素质，加强对学习技巧的指导

现在中职数学课堂教学的有效性普遍不高，主要因为学生不具备自主学习的能力。在老师教学的过程中，不仅仅是教授书本上的内容，更重要的是培养学生学习的主观能动性，将教室真正还给学生，教师应该作为课堂的引导者而非主导者，注重学生个性的发展。教师首先要做到的是摒弃原来的教学观念，鼓励学生自主思考，自主研究，通过相互交流的方式完成教学目标，培养学生的自主学习能力。这样堂课效率大大提升，学生不仅体会到了被尊重和重视的感觉，还会主动的学习知识，使得课堂气氛活跃，教学过程顺畅。数学教师在教学中要加强对学生学习技巧的指导和点拨，促进学生掌握正确的学习方式，从而养成终身学习的意识。学生生源的优劣对课堂教学的有效性也有着非常关键的作用。这就需要学校树立正确的教学理念，对于有悖学校教学理念、综合素质未能达到标准的学生，谨慎筛选。同时，学校有必要完善录取体制，提高录取标准，只有生源综合水平素质得到保证，中职数学教学才能够有序地开展。只有当学生能够做到自发主动的学习数学时，中职数学教学才能够看到曙光。

2.加强教育科研能力培训，不断增强教师的创新意识

中职学校一方面要做到强化数学学科的建设，另一方面还要做到优化数学师资团队。学校要从根本上规避不重视数学教学的现象，要站在学校的高度上，加强数学学科的建设，建立数学科研小组，为数学教育打好先锋，最好保障。要在教师的聘用上，提升标准，对素质高、业务强、经验丰富的优秀教师适当提高待遇福利，防止优秀教师的过快流失。足够强大的优质教师团队，是培养出优秀学生的奠基。同时，中职数学教师还要注重对学生的创新能力的培养。创新是素质教育的体现，也是新课程改革的重点要求。要给中职学生提供广阔的发挥空间，创设个性化和生活化的教学情境，启发学生创新意识，实现举一反三。

3.整合数学教学资源，加强与各学科的联系

中职数学是一门比较抽象复杂的学科，教师在教学过程中，周边可利用的教学资源虽多但杂，因此这就需要教师能够做到及时整理，及时汇总，将可以利用的资源做到心中有数，不要局限于小范围的数学教学，才能高效的完成数学教学工作。除此之外，数学作为一门工具学科，不是独立的，它与各个学科都有着联系，这就需要数学教师了解数学在其他课程当中的应用范围，积极与其他课程的教师沟通探讨，促进学生全面发展。

三、结语

综上所述，中职学校的数学教学应当结合专业特点，优化生源的素质，加强对学习技巧的指导；加强教育科研能力培训，不断增强教师的创新意识；整合数学教学资源，加强与各学科的联系，这样才能达到职业教育的目的，让中职数学教学逐渐走出困境，真正发挥为社会培养技能型人才的作用。

参考文献：

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