特别的爱给特别的你

【摘 要】在班级管理中，对后进生教育是一项长期艰巨的任务，教育后进生最有力的方法是理解他们，信任他们，关心他们，爱护他们；教師用真诚打开他们心灵之门，用温暖融化他们心底的寒冰，用爱滋润他们干涸的心；在对他们的教育过程中教师一定要有耐心、爱心和信心，要坚持不懈，这样才会让后进生取得长足的进步。

【关键词】班主任；后进生；坚持不懈；思想教育

在实施素质教育的今天，学生的思想品德教育尤为重要，特别是对后进生的教育，已成为班主任工作的重点。一般来说，后进生的思想品德和学生成绩都比较差，导致各个方面的表现都很差。在教育的过程中是存在很大难度的，给班主任管理班级带来很大的麻烦，但我们不能因为这些学生不断给自己带来麻烦而就放弃他们。著名教育学家陶行知先生有句名言“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”面对这些有“问题”的孩子，作为一名教师给予他们的不应该是“教鞭”，“冷眼”，“讥笑”，应该更多的是帮助信任鼓励。“不放弃一个孩子”是我的教育宗旨。作为一名老师我深知，你放弃一个学生，在你的教育生涯中也许只是千分之一，但对于一个家庭来说那却是百分之百；放弃对后进生的教育和转化有失师道尊严；“别轻言放弃”，应该是我们教师恪守的职业道德.

多年的班主作经验告诉我，教育后进生最有效的方法是理解他们，信任他们，关心他们，爱护他们，用真诚的钥匙打开他们的心灵之门；用温暖的话语融化他们心底的寒冰；用爱的雨露滋润他们心田中干涸的禾苗；用理解和宽容为他们撑成一片浓荫，让燥热的他们感受清凉。

一、因为老师理解你，所以要引导你

后进生的形成因素很多，行为表现也各不相同，但在他们身上都有一个共性，就是对学习没有兴趣，胸无大志，自我约束能力差，经不起外界的不良诱惑，容易犯各种各样的错误。其中“早恋”现象在后进生中是最常见的；十四、十五的年龄正是情窦初开的时期，对异性弃满了好奇，在还没有懂爱情是何物的时候便开始写情书了，记得一次监考，见一名平时很少能安稳的同学却在那专心致志地写着，我心里很纳闷，就轻轻走过去，发现原来是在写情书；他发现我急忙藏起信，我没有吱声，只是对他微微一笑；放学了，我把他叫到办公室；这是一个英俊潇洒的男孩，棱角分明的五官隐藏着一种难以驯服的傲气；我已经多次和他打过交道了，对他的脾气秉性了解的差不多了，我没有怒吼，更没有挖苦，只是用商量的口气说：“能把你写的东西给老师看一看吗？”他用沉默来对抗我，我继续说：“写情书又不是什么不光彩的事，况且，爱情本来就是我们人所具有的神圣感情，爱一个人也没有错，我只是想看一看你写的怎么样？老师又不想训你。”他用半信半疑的眼神看着我，看到我没有欺骗他的意思，就把那封信交给了我，我看到那信写的幼稚、空洞，而且错字连篇，便因势对他进行教育，我说：“老师也是从你们这年龄走过来的，我能理解你的这种感情，有这种感情是非常正常的，但你有处理不当的地方，愿意让老师引导你怎样做吗？”那一天，男孩敞开心扉，与我谈了许多；我也一一纠正了他思想上的错误，当他向我深鞠一躬离开的那一刻，我突然明白，孩子需要老师的理解和宽容，这远比训斥更有效；我认为我们老师送给学生的关爱，宽容，理解，信任越多，孩子们犯错误的次数就会越少；因为孩子看到了风雨过后还有美丽的彩虹在。

二、因为老师相信你，所以要保护你

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都会有个觉醒的过程”。因此，班主任对待后进生要有耐心，要学会观察，也需要等待，更要寻找机会给学生，让他们适时而醒，彻底改掉不良习性。记得刚接班任不久，班级里接二连三发生丢笔丢本的事件，我经过调查，将目标锁定在一个身材瘦小的男孩身上，，这男孩性格软弱，不善交流，家境贫寒，又贪玩，经常出入游戏厅。据同学反映，他在小学时就经常偷东西，我没有去审问他，而是买了几个本和圆珠笔送给他；以后很长一段时间班级里没有再发生丢笔，丢本的现象。但有一天生活委员报告说，他的班费丢了二十元钱，经过一查，又是这名男孩的嫌疑最大；我把男孩一个人悄悄带到学校的一块无人处，抚摸着他的头说：“老师相信你是一个本分，老实的学生，只是一时糊涂才犯错的，老师不想让同学们知道这件事，不想让“贼”的名字与你相连，更不想让你在同学中失去信任，老师想保护你，你能告诉老师你为什么要拿班费吗？“经过引导，教育男孩承认了错误，退回了钱，我又妥善处理了这件事，维护了这个孩子在班级的名誉，保护了他的自尊心，这个男孩彻底改掉了这个毛病；由此可见，教师对后进生的教育如果出发点是治病救人而不是简单的惩戒，在教育的方法上是灵活妥当而不是简单粗暴，我相信会很快把这些迷途的羔羊引入正途的。

三、因为老师喜欢你，所以要帮助你

后进生，学习困难的原因很多，没有好的学习习惯，缺少自信心是其中重要因素，再加上家庭上疏于管教，放任自流，孩子们在思想上更是不会重视。这就需要班主任对他们更加关心，帮助和照顾，首先在思想上消除他们的“我是差生，老师不喜欢我”这种偏激心理，让他们感到老师是真心地喜欢他们，关心帮助他们。在班级我经常鼓励学生说：“我们班级没有一个不学习的人，我们班级没有一个品德败坏的人，我们班级没有一个掉队的人。”让每个学生都有一种感觉：我们是优秀的，老师是喜欢我们的，自己在班级是有一席之地的。

总之，后进生的思想教育工作，是一项十分艰巨，复杂的工作，但我相信，只要我们教师有爱心，循循善诱，就是冰川也会融化，只要我们教师有恒心，不轻言放弃，就是顽石也会点化成金。

作者简介：罗宝萍（1977.5-），女，辽宁省西丰县人，大专学历，汉语言文学专业，小学高级教师，工作于黑龙江省七台河市茄子河区茄子河小学，多次被评为区市级优秀教师和优秀班主任。