能源与动力工程专业英语教学与双语教学的有效衔接策略探究

韩怀志+孙宝芝+张鹏+宋福元+杨龙滨+曹磊+谭晓京+王洋+徐长松

（哈尔滨工程大学动力与能源工程学院，哈尔滨 150001）

摘要：在能源与动力工程专业英语教学改革过程中，更好的衔接英语教学与双语教学，是培养高素质外语人才的关键，对双语教学的开展和英语教学质量的提升，具有重要的促进作用。目前，能源与动力工程专业双语教学改革还处于探索阶段，因此处理好二者的衔接非常重要。基于此，本文首先讨论了能源与动力工程专业课程进行双语教学的意义，并对英语教学和双语教学的有效衔接的策略进行了探究，以其能够更好的促进能源与动力工程专业外语教学改革的推进，提高学生的专业英语学习质量。

关键词：双语教学；教学改革；能源与动力工程

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0171-02

随着日益加快的全球一体化进程，社会的进步对英语教学所提出的要求也越来越高，双语教学因为具有非常重要的作用，而被提到改革的日程中。双语教学与英语是相互渗透和补充的关系。如何将二者的关系处理好，将会对外语教学的开展产生直接的影响。

一、能源与动力工程专业课程进行双语教学的意义

目前，国际能源与动力专业的相关公司招聘人才时，首先考核目标往往是学生的英语能力，其次，才是对学生专业综合素质的考核，很多在此专业毕业的学生，因为听、说、读、写等基础的外语能力达不到行业标准，而与好的岗位失之交臂。中国能源与动力专业的人才进入国际行业的主要障碍，就是综合运用英语水平的能力差距。为了更好的提高能源与动力工程专业英语教学的综合应用能力和学生的英语表达能力，高校开始积极推进双语教学改革。而作为一种专业的课程教学模式，双语教学融合了先进的知识和学科前沿，而非简单意义上的语言教学。作为英语教学的辅助手段，双语教学能促进学生对系统的、专业课程的知识更好的掌握。相比于能源与动力工程专业英语教学，双语教学对第二语言的意义更加重视，希望能通过外语进行其他方式或者是学术上的交流。同时，通过营造良好的外语学习的环境，有效提高学生的英语水平，使学生毕业后能找到一份称心的工作，并且能够达到国际能源专业外语使用水平的条件，提高在国际上的就业率。

纵观当前能源与动力专业双语教学现状，还处于探索阶段，究其原因，是因为学生有较慢的阅读速度、掌握较少的专业的英语词汇量。同时，学术英语知识欠缺，对科技词汇的语法特点并没有掌握。所以目前亟待开展双语教学，做好双语教学和能源与动力工程专业英语的衔接，着重培养学生的语言技能知识，对双语教学的需求给予满足。

二、能源与动力工程專业英语教学和双语教学的关系

1.英语教学是开展双语教学的根基。重视使用功能性语言，具备功能性策略，是双语教学的特征，它能有效提高学生的交际能力和语言运用能力。而对语言知识的系统性学习，往往会受限制于课堂教学的模式。所以，双语教学应重视开展语言学习的形式，有效结合传统的能源与动力工程专业英语教学模式，将专业的知识在课堂上传授。同时，通过双语教学，培养学生对英语的实际应用能力，保障英语教学的顺利实施。传统英语教学一般都是训练学生听、说、读、写等各个方面的能力，促进学生对英语基本的句法、词汇和语言的掌握。而双语教学能同时提高英语教师的英语表达水平和学生英语应用水平。因此，双语教学对专业英语教学产生了重要的影响，对于这一点，高校应该有明确的认识。在能源与动力工程专业英语教学过程中，密切联系双语教学与英语教学的策略、内容和方法，更好的衔接双语教学与英语教学的环节。

2.双语教学对英语教学发挥着促进作用。首先，双语教学有效的补充了能源与动力工程专业英语。通过有机的结合英语学习和专业知识的掌握，将更多的运用英语的机会提供给学生。其次，双语教学营造了一个多维的英语语言环境，将教学的重点，放在语言交流上。通过对语言课堂的简化和结构性操练，使语言交流更具开放性和真实性。因此，双语教学的本质，就是从对语言的纯粹学习，向以语言为载体的学习转化，通过对具体的课程和学科的学习，促进学生英语交际能力的提高。

三、能源与动力工程专业英语教学与双语教学的有效衔接途径

1.更新理念、转变意识。对于专业英语和双语教学的关系，高校管理者应有正确的认识，对于新形势能源与动力工程专业英语教学目标更好的理解，对传统的思想观念及时进行更新，为双语教学的顺利开展夯实基础。同时，高校还应立足于人才优势，在各学科中有效运用英语，通过英语学习环境的营造，在全校范围内为双语教学的开展，提供语言教学条件，进而使学生英语学习能力得到大幅提升。

2.改革英语教学模式。在能源与动力工程专业英语教学中，需要对教学方法不断的创新，摒弃传统的教学模式。对学生运用语言的能力进行强化，使学生实际应用英语的能力得到进一步的提升。同时，还应促进学生更好的吸收专业的英语知识。在英语教学中，应积极的创设各种问题情境，实施各种形式多样的课堂教学方法，营造良好的英语学习的氛围，为学生自由的表达提供机会。最后，教学策略应灵活多变，通过双语教学模式的构建，对学生语言学习的难度进行缓解。

3.科学设置课程。改变传统的单一的课程设置，是提高大学生英语运用能力的关键。可根据学生入学后的实际英语水平，对不同层次的学生采用不同的课程设置，进行分层教学的方法。对于具有中等学习程度的学生，可对课程综合英语进行学习。而针对那些具有良好的学习基础的学生，要在综合英语课基础之上，对一门专业英语课进行选修。如英美概况或英语视听等，这样既能更好的向双语教学过渡，还能有效提高学生语言学习的能力。

4.精心挑选教材。选择任何一门课程和教材，都会直接影响到教学效果。因此在能源与动力工程专业英语教学改革中，对合理的教材的选择，是非常关键的。目前能源与动力工程专业英语教材往往缺乏时代感，滞后性严重，因此在英语双语教学的背景下，需要有针对性的权衡能源与动力工程专业英语教材的选用和编写。学校应与自身的特点相结合，选用的教材应具有较强的实用性，能真正提高学生的英语水平，教材的选用上，应与本专业的教学要求、规划和目标相符，尽量选择原版教材。使学生能对课程更好的理解，不会受到语言因素的影响。同时，也可将国外成熟的原版教材直接引入，或者多本教材同时选用，这样对不同层次的学生需求给予满足。教师还可根据某些专题教学的特点，对教材自行编写。

四、结论

为了更好的推进能源与动力工程专业英语教学改革，需要对双语教学和专业英语教学的关系有正确的认识，及时转变观念，更新思路。而只有将二者互相渗透，有机的结合在一起，才能更好的推动能源与动力工程专业英语教学的发展，完成英语教学向双语教学的过渡。

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收稿日期：2016-11-05

基金项目：哈尔滨工程大学2014年校级教育教学改革研究项目，项目编号：JG2014BYB08；哈尔滨工程大学2016年校级教育教学改革研究项目，项目编号：JG2016BYB10