“项目化”教学在啦啦操选修课中的应用与实践研究

俞芳

摘要：本文通过对啦啦操选修课的学生进行项目化教学，从改变教学模式与教学方法，以及改变大学生啦啦操学习的方法，探讨高职体育教学改革，促进职业教育的发展。

关键词：啦啦操；项目化；高职

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0200-02

一、课程定位

该课程通过4个项目、30个任务、32个课时肩负着发展学生职业体能，增强学生体质的重任。是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。形体训练是以健康第一为指导思想，以塑造健美形体，增进身心健康为目标，对人的形体和姿态进行完美训练的必修课程。通过本课程的学习，学生将较系统地掌握塑造自身健康形体的基本技术和技能，并获得能指导今后进行终身锻炼的基本知识与自我保健的方法。

二、设计思路

本课程教学包括理论课教学和实践课教学，其中理论课教学在多媒体教室利用音频和视频资料实现信息化教学，实践课教学在学院体育场馆进行，教学以自然行政班为单位，教学中根据各项目的特点，通过情境的设计，小组合作学习和动作展示，充分体现学生的主体地位。同时要充分重视学生性别和能力差异，因材施教。

三、课程目标

1.知识目标。了解体育运动的基本知识、运动特点和锻炼价值，树立正确的健康观；本专业相对应的职业岗位群的身体心理负荷及身体活动特征；常见职业病的成因与预防知识；增进职业体能和职业病体育预防及康复的方法。

2.能力目标。能运用所学体育理论知识指导自身的日常体育锻炼；能正确理解职业岗位体能要求，掌握1—2项与职业岗位相关度高的职业体能训练方法；学会制定休闲运动处方，并利用体育锻炼的方法来预防与纠正职业病；掌握科学形体塑身的训练方法；掌握全国一级花球舞蹈啦啦操成套动作。

3.职业素质目标。培养学生各类综合素质，使学生有丰富的艺术修养，健康的审美能力，优雅的形体气质；学会将课堂所学知识运用于课余及后续的终身体育锻炼中；使学生掌握科学锻炼的方法，学会自我指导、自我评价和自我锻炼；培养学生的创新意识和团队合作精神；提高学生的体质，增强学生的体能，以适应今后的工作需要。

四、教学内容与学时分配

教学内容与学时分配情况见表一。

五、课程实施

项目化教学效果的优劣主要体现在教学过程中。在课程教学中，摒弃传统的“老师先讲，学生后练”的教学模式，而是在上新课之前布置任务，并对如何完成任务进行详细的讲解。具体教学步骤如下。

1.情境設计。设计学生所学的知识点和现实中的基本情况相近，让学生通过所学知识解决实际问题。

2.布置任务。教师提出任务，该任务中包含所学知识点。

3.操作演示。使知识能够迁移，让学生能够在合适的项目和情境中进行课堂演示，启发学生对知识点的再消化，再吸收。

4.独立思考。发挥学生的主观能动性，让学生根据知识点和项目要解决的要点，独立思考、研究，进一步理解知识点，为后续项目做好准备。

5.制定计划。让学生自由分组，设计项目的实施方案、进度计划和小组分工等。

6.互相协作。小组内和小组外之间可以互动交流，通过互相协作完成最终项目。

7.成果评价。最终的项目完成情况由教师、小组间的互评和学生自我评价三部分组成。例如：在教会了学生整套操的动作后，贯穿学生啦啦操编排的知识。将每个班的学生进行分组，布置给每个小组编排任务，鼓励学生独立思考，制订编排计划，教师在日常教学中给予各个小组一定的关注，对于不合理的地方及时提出修正意见，对于较优秀的地方，面向全班同学展演，在学生面前给予充分鼓励和肯定。班级小组与小组之间也可以互相协作，共同进步。

六、课程考核

1.运动技术技能。运动技术技能评定，采取随堂考试的方式进行。本学期进行坐位体前屈和全国一级花球舞蹈啦啦操两个项目的考试。各单项分满分为100分，每项各占总成绩的20%和50%。一年级学生按普通体育课规定的项目进行考试。学期结束前考试应全部结束。（1）坐位体前屈。考试在坐位体前屈测试仪上进行，每人二次机会，取最好一次记录成绩。满分为100分；（2）全国一级花球舞蹈啦啦操。此项考试由6—12人为一组进行，在完成整套操的规定动作的基础上可以有一定创编，考查学生的动作完成、艺术展现、创新能力和团队协作意识。此项评分由任课教师和各小组组长进行评分，满分为100分，教师评分占50%，各小组长的评分占50%。

2.平时成绩。平时成绩占总成绩的30%，单项成绩以100分计算。其中包括出勤情况、学习态度、课堂表现等。

3.总述。为严肃考纪，各位教师要认真对待每一项考试，严格要求，认真操作，在考试中要公平公正地对待每一位学生。学生的总评成绩由三大块构成，即两项运动技术技能考试成绩、平时成绩。计算公式为：坐位体前屈×20%+全国一级花球舞蹈啦啦操×50%+平时成绩×30%=最后得分。

4.免修及缓考规定：按教务处相关规定执行。

5.考核标准：坐位体前屈考核标准依据全国学生体质测试标准。全国一级花球舞蹈啦啦操评分标准依据全国啦啦操等级规定套路评分规则。

七、课程实施效果

学期期末，学生教学效果的问卷调查结果如下。

1.对项目化教学的了解程度进一步加深，72.5%的学生知道有“项目化教学法”这一概念。16%的学生了解“项目化教学法”的教学流程和培养目标。

2.51.3%的学生认为采用项目化教学法，能够更容易、更深入掌握教学的内容。

3.啦啦操教学“项目”通常以分组的形式完成，很多学生由最初的不闻不问角色转变为积极参与的角色。在角色的转变过程中，身边同学的带动起了很大的调动作用，而不是为了单纯的应付考核。

4.大部分學生认为教师的引导、学生的积极配合、学院的政策、良好的氛围是啦啦操项目化教学得以顺利开展的主要因素。

5.在课堂上，学生大都认为老师以师生互动、形象生动、传统教学模式几种方式混合并重新架构，这样的模式讲课才能达到最好的效果。

八、结论与建议

通过在啦啦操课程的教学中实施项目化教学，提高了学生的主观能动性，强化了教学效果，学生的综合素质相对提高。但是，也遇到一些问题，例如：教师的业务素质需要大力提升；项目化教学案例和教材等可借鉴文件相对较少；考核评价体系不完善；学生的个体差异较大，综合素质较弱等，这些问题都需要不断地探索才能真正解决。

参考文献：

[1]李佳.高职课程项目化教学的实践与探索——以《网页设计》项目化教学为例[J].电子制作，2013，（20）：126.

[2]徐国庆.项目课程开发的核心技术[J].职教论坛，2005，（21）：1.

The Application and Practice of "Projected" Teaching in Cheer Leading Elective Course

YU Fang

（Yunnan Vocational College of Mechanial & Electrial Technology，Kunming，Yunnan 650203，China）

Abstract：This article through to hold elective courses teaching the students by project，from the change of teaching mode and teaching method，and change the students speaking of learning，discusses the teaching reform of physical education，promote the development of vocational education.

Key words：cheer leading；project；higher vocational colleges