信管专业实践教学与应用创新人才培养研究与实践

康萍+蒋梦莉+邢喜荣+田喜群

摘要：应用创新人才的培养是专业建设共同关注的问题。文章在不断完善信管专业人才培养体系的同时，以适应市场对应用型创新人才的需要为导向，从实践教学入手，进行人才培养模式的改革。开展“应用型创新人才培养模式”“实践教学体系改革”等方面的研究与实践，提出了信管专业关联实践教学改革及ERP人才培养的新思路；设计了关联课程实践教学环节及配套的课程实践教学方案；设计了ERP应用型创新人才培养体系和ERP实践教学体系；在校企合作人才培养模式方面进行了新的尝试。研究对信管专业的建设有一定的参考价值。

关键词：实践教学；应用创新；人才培养；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0169-03

一、引言

针对信管专业，研究如何以实践教学为突破口，进行应用型创新人才培养。为此，在不断完善该专业人才培养体系的同时，从实践教学入手，加大人才培养模式的改革力度，以适应市场对应用型创新人才的需要[1—7]。进行了“应用型创新人才培养模式”“实践教学体系改革”“关联课程实践教学改革”和“ERP实践教学改革”等方面的探索。取得了一些研究成果：（1）提出了具体的应用型创新人才培养模式：在校企联合进行应用型创新人才培养方面，制定了“以就业为导向、以应用创新能力培养为核心”的“信管专业应用型创新人才培养模式”。（2）在培养方案中加大实践教学比例，充实实践教学内容，设计了“信管专业应用型创新人才培养的实践教学体系[8—10]”。（3）进行关联课程实践教学改革，设计了“关联课程实践教学实践内容和教学环节”及支持关联课程实践教学改革的人才培养方案[11—12]。（4）进行ERP实践教学改革，设计了“ERP应用型创新人才培养体系”和“ERP实践教学体系”。

二、基本内容

“信息管理与信息系统专业实践教学与应用型创新人才培养研究”，分别体现在以下几个方面。

（一）信管专业应用型创新人才培养模式

围绕专业人才培养目标并结合我校自身实际，及时调整思路，完善人才培养方案，更新教学内容，注重理论与实际的联系，加大校企联合培养力度，并在校企联合进行应用型创新人才培养方面，形成了“以就业为导向、以应用创新能力培养为核心”的专业应用型创新人才培养模式。

（二）信管专业实践教学体系

我们在分析了能力类型及获得途径、应用型创新人才培养要点、信管专业人才培养目标、培养的基本方向、办学定位和就业方向等，从信管专业人才对口的岗位任务出发，分析了胜任岗位必须具备的知识与能力，构建了应用型创新人才能力培养的教学体系，设计了能力培养的支撑课程，并重点对实践教学体系进行改革，设计出具有我校特色的应用型创新人才培养实践教学体系。该体系从“基础技能”“系统设计能力”和“科技创新能力”三个层次来培养专业应用型创新人才。同时，也重视学生创新能力培养和实践能力的训练，在培养方案中加大实践教学比例，充实实践教学内容，构建了信息管理与信息系统专业应用创新实践教学新体系。该实践教学体系分为课程实验、课程设计、认识实习、管理实习、学年论文、大学生创业基础、中期实习、毕业实习、毕业设计等环节；实践教学贯穿于大学四年的整个学习过程；实施分类、分层次的实践教学体系。底层为基础技能培养层，由各课程的课程实验组成，各课程实验包含必做实验和选做实验，安排选做实验的目的是鼓励学生的个性化发展，加强创新能力培养；中间层为系统设计能力培养层，由课程的设计性、综合性实验和专业核心课程的课程设计等组成，每个学生都要接受专门训练和实训，强化应用型能力；上层为科技创新训练层，是为部分优秀学生设置的，学生可以根据自己的能力和兴趣完成自己拟定的课题，参加国家级、省级专业竞赛，如挑战杯大赛、全国大学生创业大赛、全国大学生数学建模竞赛等，培养学生的应用创新能力。

（三）关联课程实践内容和教学环节设计

关联课程实践教学改革是将同一个教学班关联性强的几门课程开设在同一学期，关联课程开课的几位教师共同设计一套课程实践教学方案，学生、教师共享各课程的实践课时，来完成该实践教学方案规定的教学内容。从而减少教学内容的重复和交叉，使实践课时得到充分地保证，提高教学质量和教学效果，强化了学生的实际动手能力[13]。

配合该项改革设计了“关联课程实践教学内容和实践环节方案”及“支持关联课程实践教学改革的人才培养方案”。目前参与关联课程实践教学改革的课程有：信息系统分析与设计、面向对象程序设计、数据库系统概论、大型数据库系统4门课程。

改革前各课程的综合实验题目彼此无相互联系，由各任课老师指定或学生自选，任课老师各自为政，相互之间没有沟通和协调，这样带来的后果是一个学生在4门课中可能涉及到多个综合实验题目，使综合实践课时严重不足，分散了学生精力，造成过多的重复劳动，不能很好地实现课程综合设计的目标。

為了实施以上改革，项目组对参与关联课程实践教学改革的4门课程的理论教学内容及实践教学内容进行设计，以减少内容的重复和交叉。在设计理论教学环节时，特别注意不同课程之间教学内容的先后顺序和衔接，避免内容的重复和遗漏。在实践环节设计时，项目组将4门关联课程捆绑在一起，设计、制定了一套统一的关联课程实践教学方案：《关联课程实践教学实践内容和教学环节设计方案》，并分别在不同的年级进行教学实践。方案中各课程共享4门课程的实践课时，来完成该教学方案规定的教学内容。关联课程实践教学改革的实施具体落实在专业人才培养方案中，设计了“支持关联课程实践教学改革的人才培养方案”。

改革后4门课的综合实验题目为同一个题目，在其执行过程中，4门课程以“关联课程实践教学内容和实践环节方案”和“支持关联课程实践教学改革的人才培养方案”为依据，共享实践课时，各课程有自己的实验侧重点；同时，关联课程任课教师之间及时沟通和协调，针对性很强地解决设计过程中各自环节出现的问题，保证了实验效果。由于学生在4门课中只涉及一个综合实验题目，因此，有足够的实践课时来保证综合实验设计的完成，取得了明显的教学效果[13]。

（四）ERP應用型创新人才培养体系

我们对ERP实践教学体系进行改革，设计了一套科学合理的平台建设方案。并在学校的大力支持下，先后与金蝶、SAP等多家企业共建了ERP实验室。ERP是一个综合性较强的实践平台，对于信息管理与信息系统专业，ERP实践课程应定位在应用创新人才培养的目标层面上，因此，课程实践环节不能简单定位在验证性实验上，而应该建立一套科学的培养体系。经过多年来的研究与实践，构建了ERP应用型创新人才培养体系，体系设计了“利用MIS知识分析ERP的体系结构”“ERP流程掌握”“ERP软件二次开发”“ERP大学生创业大赛”和“校企合作ERP人才培养”共5个方面，来支持ERP应用型创新人才的培养。

同时，设计了ERP实践教学体系，包括四个模块：ERP沙盘推演、创业创新训练、经营之道和ERP系统实战。通过四个模块对学生进行基础能力训练，创业创新能力训练，应用创新能力训练和应用创新能力强化训练。

三、解决的教学问题

1.提出的信管专业关联课程实践教学改革的新思路，减少实践内容的重复和交叉，使实践课时得到充分地保证，强化了学生的实际动手能力，提高了教学质量、教学效果和应用型创新人才培养的质量。

2.提出的信管类专业ERP实践教学人才培养新思路，为应用型创新人才培养找到了着力点。

3.关联课程实践教学，通过实践教学案例，阐明基于数据库的信息系统开发方法与理论，教学和实际应用接轨。教学中注重培养学生分析问题和解决问题的能力，注重学生综合素质的培养，使学生在信息系统开发方面具有一定的创新意识和较强的动手能力。

4.ERP应用型创新人才培养体系的改革，始终把培养和提高学生的综合素质和应用创新能力作为宗旨，在具体教学环节和过程中注重培养学生分析问题和解决问题的能力，注重学生综合素质的培养，对应用型创新人才的培养起到了一定的核心作用。

四、应用情况

截止2015年，该项目已经进行了多轮成果应用实践，受益学生达4000多人。

（一）关联课程实践教学改革成果应用情况

支持关联课程实践教学改革的专业人才培养方案及关联课程实践教学改革课程综合实践教学方案得到了实施，效果良好。在学生的课程设计实战演练中，无论文档书写的规范性，还是系统开发的质量均有明显的提高。截止目前，该项目已经进行了13轮，完成了2003级—2012级的关联课程实践教学改革与实践，受益学生达4000多人，取得了明显的教学效果，受到了师生的肯定。

（二）ERP实践教学改革成果应用情况

在信管专业全面应用ERP实践教学改革成果，受益学生2000多人，取得了显著效果。ERP实践教学的开展，充分调动了学生学习的主动性、积极性和创造性。学生普遍反映，不仅学到了解决实际问题的理论知识，而且学到了传统课堂上难以学到的知识和技能，自身的分析问题、解决问题、团队协作精神等综合素质得到了明显提升，社会实践能力和创业创新能力得到了很好的锻炼。

（三）校企合作人才培养模式应用及效果

信管专业分别与西安软件园、用友、金蝶等企业进行校企合作人才培养，取得了很好的培养效果，许多学生经此途径顺利就业。近3年来通过校企联合培养模式被企业直接录用的学生达100多人，且受到企业好评。

五、结论

项目成果经过几年的应用实践，取得了明显的成效，如信息管理与信息系统专业被列为陕西省特色专业建设点；教学改革项目“信息管理与信息系统专业实践教学与应用型创新人才培养研究”“信息管理与信息系统专业关联课程实践教学改革”“ERP教学改革与实践”获分别获得了校教学成果一等奖和二等奖。学生在全国“挑战杯”大赛、“全国大学生创业大赛”等各种大赛中获奖50余项，如获全国大学生创业大赛特等奖、金奖及“全国十强精英团队”，连续三年获该大赛陕西赛区第1名；获全国大学生电子商务“创新、创意、创业”大赛省级特等奖4个、一等奖2个、二等奖5个、三等奖4个、全国总决赛三等奖4个；获“挑战杯”网络虚拟大赛一等奖1项；“互联网+”大赛省级三等奖等。该研究对我国西部乃至全国信管专业的建设有一定的借鉴意义。

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Information Management Professional Practice Teaching and the Application of Innovative Talents Cultivation Research and Practice

KANG Ping，JIANG Meng-li，XING Xi-rong，TIAN Xi-qun

（Xi'an University of Finance and Economics，Xi'an，Shaanxi 710100，China）

Abstract：The project aiming at the application of innovative talent cultivation. At the same time of constantly improve the professional talent cultivation system，we made meeting the needs of the applied innovative talents as the guidance，using the practice teaching to reform the personnel training mode. We carried out researches and practices such as "Applied innovative talents training mode"，"Practical teaching system reform"，"Related course practice teaching reform" and "ERP practice teaching reform". We innovatively proposed a new idea of information management professional related practice teaching reform and talent training of ERP. We designed the related course practice teaching step and made the matched course practice teaching plan. We designed the ERP applying innovative talent training system and ERP practice teaching system and carried on the new attempt in university-enterprise cooperation personnel training mode. The results of this research provide a new strong point for the cultivation of information management professional innovative talents.

Key words：practice teaching；application innovation；cultivation of talents；practice